Nursing laboratory and critical education of nurses: approaches and distances

Este artigo objetiva relatar a experiência de estudantes de enfermagem como monitoras de um laboratório de práticas de enfermagem de uma universidade comunitária. Trata-se de um relato de experiência, realizado por estudantes de enfermagem, referente as ações desenvolvidas no período de março de 2018 a outubro de 2020, por meio da monitoria do laboratório de práticas de enfermagem, que está vinculado ao curso de graduação em Enfermagem de uma Universidade Comunitária. As experiências sustentam-se em quatro pilares: a necessidade constante de revisão da teoria para associá-la com as atividades práticas; o aprimoramento das relações de comunicação interpessoal entre a tríade monitor-estudante-docente; o desenvolvimento prático do exercício ético profissional; e aproximação do gerenciamento do laboratório com a prática de gerenciamento em enfermagem. As ações proporcionaram a potencialização da formação crítico-reflexiva, o compartilhar de experiências na construção do processo ensino-aprendizagem e o aprimoramento das habilidades técnicas-práticas-científicas das estudantes.

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Monitoria em laboratório de práticas de enfermagem: relato de experiência

Bernardi

Gabert

Fagundes

et al. 2021

RSD

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Estratégias de ensino na graduação em enfermagem: abordagem das doenças crônicas não transmissíveis

et al. 2020

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Objetivo: identificar as estratégias utilizadas para ensinar doenças crônicas não transmissíveis em um curso de graduação em Enfermagem. Métodos: estudo exploratório e documental, de abordagem qualitativa, desenvolvido no período de janeiro a março de 2016. O cenário foi um curso de graduação em Enfermagem de uma universidade pública na região Sul do Brasil. Participaram da pesquisa 15 estudantes e 11 professores por meio de entrevistas. Os dados documentais foram obtidos no Projeto Pedagógico do Curso e em 11 planos de ensino. A ordenação e organização dos dados seguiram a proposta de análise de conteúdo. Resultados: apontaram duas categorias: Prioridade no uso de metodologias tradicionais e Aproximações com as metodologias ativas de aprendizagem. Existem ações pontuais para a introdução de metodologias ativas em sala de aula, no entanto as metodologias tradicionais ainda são predominantes. As abordagens de ensino-aprendizagem ainda estão centradas no professor, direcionadas por conteúdos, com exposição e domínio dos conhecimentos dos docentes. Considerações finais: as mudanças esperadas nos cursos de graduação em Enfermagem são incipientes no que se refere à utilização de metodologias ativas de ensino.

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A Importância Do Treinamento Prático Na Formação Do Profissional De Enfermagem

Lima,

Tavares,

Candido

et al. 2023

Rev. Foco

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Introdução: O docente em enfermagem é identificado pelo seu saber prático ou experiencial, pois eles se auto definem como profissionais de sala de aula, mas que para lecionar é necessário de práticas pedagógicas. Faz-se necessário um incentivo de novos e diversos métodos pedagógicos para que o ensino seja realizado com eficácia e sucesso, visto que ainda são utilizados métodos e técnicas com caráter específico, destacando a aula expositiva. Objetivo: Identificar na literatura a importância do treinamento prático na formação do profissional de enfermagem. Metodologia: Trata-se de uma revisão integrativa da literatura. A pesquisa foi conduzida em 2023, baseando-se no conhecimento científico produzido e enfatizando a importância da aula prática na formação do profissional de enfermagem. A revisão foi realizada por meio de buscas nas bases de dados virtuais BDENF, MEDLINE, IBECS, BVS e LILACS, com publicações disponíveis no período de 2012 a 2022. Resultados: Dez estudos relatam que os métodos de treinamento prático demonstram impactos positivos na formação de estudantes de enfermagem. Eles promovem o desenvolvimento de habilidades clínicas, competência profissional e uma postura ética no cuidado ao paciente, superando os métodos tradicionais de ensino. Conclusão: As aulas práticas desempenham um papel crucial, promovendo interações ético-profissionais e a troca de conhecimento entre alunos e equipes multiprofissionais.

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Nursing laboratory and critical education of nurses: approaches and distances

Abstract: the nurse education, carried out by the laboratory of nursing, have to overcome the emphasis in the uncritical reproduction of practices and to observe the nurse's power to think about the reality in the meaning of its modification.

Cited by 3 publications

References 4 publications

Monitoria em laboratório de práticas de enfermagem: relato de experiência

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Estratégias de ensino na graduação em enfermagem: abordagem das doenças crônicas não transmissíveis

A Importância Do Treinamento Prático Na Formação Do Profissional De Enfermagem

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