Clinical reasoning in nursing: teaching strategies and assessment tools

Carvalho, Emı́lia Campos de; Oliveira‐Kumakura, Ana Railka de Souza; Morais, Sheila Coelho Ramalho Vasconcelos

doi:10.1590/0034-7167-2016-0509

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“…The application of methodological elements 9 to 11 is guided by a more comprehensive clinical reasoning and/or, in a more particular way, by the hypothetical‐deductive reasoning. Clinical reasoning skills are categorized as cognitive abilities, behavioral skills, and habits of mind (Carvalho, Oliveira‐Kumakura, & Morais, ). The hypothetical‐deductive reasoning is based on steps such as recognition and gathering of evidence, development of the hypothesis, interpretation of evidence, and evaluation of hypothesis (Banning, ).…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

T‐NDX Diagram: Educational Technology Used to Teach Diagnostic Reasoning Based on Nursing Theories

Lopes

Primo

Martins³

et al. 2019

Int J of Nursing Knowl

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PURPOSE To describe an educational technology to be applied to the teaching and learning of diagnostic judgment based on nursing theories. METHODS A methodological study with 10 stages for the development of educational technology. FINDINGS An innovative educational technology is proposed to incorporate theoretical and methodological domains in a V‐shaped diagram for the diagnosis judgment. CONCLUSIONS The technology is innovative in integrating theory and method in a more comprehensive and original way, considering the philosophies and world views of students throughout the reasoning process. IMPLICATIONS FOR NURSING PRACTICE T‐NDx Diagram may be useful in enhancing the integration of philosophical and theoretical knowledge and diagnostic judgment, especially for nursing undergraduate students.

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Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

T‐NDX Diagram: Educational Technology Used to Teach Diagnostic Reasoning Based on Nursing Theories

Lopes

Primo

Martins³

et al. 2019

Int J of Nursing Knowl

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“…São elas: estudos de caso, simulação clínica, questionamentos, mapas conceituais e aprendizagem interativa. No entanto, a solidificação do raciocínio clínico ocorre, principalmente, por meio de experiências vivenciadas na prática clínica 13,16 .…”

Section: Desenvolvimento E Aprimoramento Do Raciocínio Clínicounclassified

Raciocínio clínico do enfermeiro: uma abordagem segundo a teoria do processo dual

2019

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Objetivo: refletir acerca do raciocínio clínico do enfermeiro na perspectiva da Teoria do Processo Dual. Conteúdo: trata-se de um estudo teórico-reflexivo construído, a partir da leitura crítica da Teoria do Processo Dual e de artigos científicos acerca do raciocínio clínico em enfermagem, buscados na Biblioteca Virtual em Saúde e Pubmed. O raciocínio clínico é composto por dois sistemas de processamento de informações que possibilitam a tomada de decisões em um contexto clínico. Constitui base para o desenvolvimento do processo de enfermagem e gerência do cuidado. Ademais, favorece identidade, visibilidade e confiabilidade da enfermagem como profissão da área da saúde, ao proporcionar a ruptura com a prática do cuidado mecanizado, tornando-o algo pensado e sustentado por conhecimentos científicos. Conclusão: este estudo permitiu a reflexão acerca do raciocínio clínico do enfermeiro na perspectiva da Teoria do Processo Dual. Espera-se subsidiar ações de desenvolvimento e aprimoramento dessa habilidade na assistência e no ensino.

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“…(7) Educational programs aimed at training nurses and improving the quality of records have been developed by educational institutions. (5,(8)(9)(10)(11) These programs present strategies for clinical reasoning, such as discussion of real clinical cases to promote critical thinking and the use of tools to evaluate quality. The Quality of Nursing Diagnoses, Interventions and Outcomes (Q-DIO) is a questionnaire developed and validated by researchers from Switzerland, the Netherlands and the United States, (5) and adapted and validated in Brazil.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Efeito do programa educativo na qualidade do registro do Processo de Enfermagem

et al. 2019

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Objective: To verify the effect of an educational program on the quality of nursing process recording. Method: Quasi-experimental study comparing the quality of records in medical charts according to the version adapted for use in Brazil of the instrument Quality of Nursing Diagnoses, Interventions and Outcomes. The instrument was applied before and after four educational meetings with nurses of the clinic units of a hospital, conducted between 2015 and 2016. The intervention was based on the use of an instrument with standardized language systems for diagnoses, interventions and outcomes, discussed based on real clinical situations. The data were organized and analyzed using the software Statistical Package for Social Science (SPSS), version 20.0, considering as signifi cant p<0.05. Results: The mean total score regarding the quality of nursing records presented signifi cant improvement (p = 0.003), and the dimensions "Nursing Diagnoses as Process", "Nursing Diagnoses as Product" and "Nursing Outcomes" presented improvement, but their scores remained low. Conclusion: The intervention was effective in improving the quality of nursing records, proving the need for educational programs for the implementation of standardized language systems in hospital practice, which should guide the diagnostic reasoning and the decision-making process of nurses. ResumoObjetivo: Verifi car o efeito de um programa educativo na qualidade dos registros do processo de enfermagem. Métodos: Estudo quase-experimental, que comparou a qualidade de registros nos prontuários considerando a versão adaptada para uso no Brasil do Quality of Nursing Diagnoses, Interventions and Outcomes antes e após quatro encontros educativos realizados com enfermeiros de unidad es de clínica médica de um hospital de grande porte, entre 2015 e 2016. A intervenção teve como base o uso de um instrumento com sistemas de linguagens padronizadas de diagnósticos, intervenções e resultados, discutido a partir de situações clínicas reais. Os dados foram organizados e analisados com auxílio do software Statistical Package for Social Science (SPSS), versão 20.0, considerando signifi cativo p< 0,05. Resultados: A média do escore total da qualidade dos registros de enfermagem melhorou signifi cativamente (p=0,003), e as dimensões "Diagnóstico de Enfermagem como Processo", "Diagnóstico de Enfermagem como Produto" e "Resultados de Enfermagem de Enfermagem", melhoraram suas médias, apesar de permanecerem baixas. Conclusão: A intervenção foi efetiva na melhora da qualidade dos registros de enfermeiros, comprovando a necessidade de programas educativos para implementação de sistemas de linguagens padronizadas na prática hospitalar, que direcionem o raciocínio diagnóstico e a tomada de decisões por enfermeiros. ResumenObjetivo: Verifi car el efecto de un programa educativo en la calidad de los registros del proceso de enfermería. Métodos: Estudio cuasi experimental, que comparó la calidad de los registros en las historias clínicas considerando la versión adaptada para Brasil del...

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Clinical reasoning in nursing: teaching strategies and assessment tools

Abstract: A utilização de novas estratégias e instrumentos de avaliação deve ser estimulado para contribuir com o desenvolvimento das habilidades que culminam na tomada de decisão segura e eficaz.

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T‐NDX Diagram: Educational Technology Used to Teach Diagnostic Reasoning Based on Nursing Theories

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Raciocínio clínico do enfermeiro: uma abordagem segundo a teoria do processo dual

Efeito do programa educativo na qualidade do registro do Processo de Enfermagem

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