Estado da arte: dez anos de Grupos de Trabalho (GTs) sobre ensino de Sociologia no Congresso Brasileiro de Sociologia (2005-2015)

Abstract

O presente trabalho apresenta um levantamento das produções científicas sobre o ensino de Sociologia no Ensino Médio apresentadas no Congresso Brasileiro de Sociologia (CBS) da Sociedade Brasileira de Sociologia (SBS), durante os anos de 2005 a 2015, perfazendo dez anos de discussões sistemáticas e contínuas sobre o ensino de Sociologia na escola. Os aspectos analisados versaram sobre: 1) o desenvolvimento quantitativo; (2) as temáticas pesquisadas; (3) o caráter metodológico e as bases teóricas; (4) os atores e as instituições envolvidas no interesse acadêmico-profissional sobre o ensino de Sociologia na educação básica. Considera-se a configuração de redes humanas de pesquisadores e de um eixo regionalizado de produção e difusão das pesquisas, e que o aumento quantitativo contribui de forma significativa no desenvolvimento qualitativo das pesquisas e da construção do conhecimento sobre a temática do ensino de Sociologia na escola básica.

O ensino de sociologia no século XIX: experiências no estado do Amazonas, 1890-1900

“…História, Ciências, Saúde -Manguinhos, Rio de Janeiro A aprovação da lei n.11.684/2008, que tornou obrigatório o ensino de sociologia e filosofia no ensino médio, impulsionou o fortalecimento das ciências sociais no Brasil. A partir de um movimento de reflexividade da produção acadêmica sobre a temática, evidenciamse as dinâmicas do fortalecimento da área por meio da ampliação das licenciaturas, dos grupos de pesquisa, da publicação de artigos científicos, dossiês temáticos, livros-coletâneas, dissertações e teses, e de grupos de trabalhos em eventos científicos (Rower, 2016;Handfas, 2017;Bodart, Cigales, 2017;Bodart, Souza, 2017). Uma das temáticas mais antigas e recorrentes no conjunto desses trabalhos é a história da disciplina, que, de forma geral, tem sido tratada por três perspectivas: a das instituições/cursos; a dos intelectuais/docentes; e a dos documentos escolares (Cigales, Bodart, 2016).…”