Abstract. Purpose: analysis of temperament and self-assessment characteristics in higher educational establishment students. Material: in the research 1 st and 2 nd year students (n=30) participated. Questioning was used, with the help of which personality's self assessment and temperament characteristics were estimated. Results: the study of students' temperament structure showed low demand in mastering of objective world and strive for mental and physical labor. High indicator of social activity and interpersonal skills was registered. The following indicators of self-assessment were received: 15% of students had too low self-assessment, 50% of students have adequate self-assessment and 10% have excessively high self-assessment. Conclusions: quickness of psychic processes (tem and rhythm), impressiveness and emotional sensitivity are important features of temperament. Students demonstrated feeling of anxiety and worry in respect to their studying at university. Besides the have sensitivity to failures to non coincidence of the desired and the results. студентов. With it students have adequate self assessment.
Purpose: to analyze special aspects of 12-14 yrs children's psychological protection's manifestations. Material: In the research children of 12 years (n= 5), 13 years (n=7) and 14 years (n=13) participated. Results: The greatest quantity of correlations was observed between compensation and hyper-compensation with other kinds of psychological protection. It was found that projection is the most frequently used by children psychological protection mechanism. It is observed in 76.7% of children. Second place is taken by refusal (50.9%). On third place stands compensation (50%) and hyper-compensation (50%). The greatest quantity of interdependent correlations we received between compensation and other kinds of psychological protection (5 correlations) and projection (4 correlations). Conclusions: Children's behavior can be regarded from the point of their emotional sphere, conscious and not conscious behavioral manifestations of this sphere. We give information to school psychologists about psychological everyday state of children. This information will help to understand the reason of de-adaptation or difficulties' emersion in children's life as well as permit to find appropriate means of work with problems and their correction.
Результати: виявлено взаємозв'язки індивідуально-психологічних особливостей спортсменів, які спеціалізуються у швидкісно-силових видах легкої атлетики з результативністю їх змагальної діяльності. Особистісна якість-нейротизм, має негативні кореляційні зв'язки з найкращим результатом у сезоні (r=-0,44) та результатом у головному старті (r=-0,39), а самооцінка має високі позитивні взаємозв'язки з кращим результатом у сезоні (r=0,81) та результатом на головному старті (r=0,88). Висновки: за результатами нашого дослідження самооцінка має найбільшу кількість взаємозв'язків с досліджуваними показниками, у тому числі і з готовністю до змагальної діяльності (r=0,80) та результатом на головному старті (r=0,88). Ми отримали високий ступінь достовірності відмінностей між нейротизацією особистості та змагальним результатом. Таким чином, спортсмени, які впевнені у собі, з адекватною самооцінкою, невисоким рівнем агресивності та тривожності, мають високу стійкість до стресових умов, які виникають у процесі змагальної діяльності та можуть продемонструвати високий результат.
Актуальність дослідження. Значення мотиваційно-вольових здібностей і їх вплив на формування осо- бистості студентів є актуальними на сьогодні, оскільки під впливом мотивації формується світогляд особистості, поведінкові реакції, внутрішній емоційний світ. Під час занять із плавання в процесі фізичного виховання студентів ЗВО є можливість застосувати елементи психологічної підготовки, які будуть спрямовані на формування основних компонентів мотиваційно-вольових здібностей, що безпосередньо впливають на як відвідування занять, так і підвищення спортивних результатів. Мета дослідження – оцінка ефективності засобів формування мотиваційно-вольових здібностей у студентів, які займаються плаванням. Матеріал і методи дослідження. У ході дослідження нами застосовано такі методи: аналіз науково-методичної літера- тури, тестування, педагогічний експеримент. Обробку статистичних даних проводили за допомогою методів математичної статистики. Учасники дослідження. У дослідженні брали участь студенти 1 курсу «Київ- ського політехнічного інституту ім. Ігоря Сікорського» (26 осіб), які дали згоду на участь в експерименті. Результати дослідження. На початку експерименту в експериментальній та контрольній групах досліджувані були майже однакового рівня розвитку мотиваційно-вольових здібностей, тобто результати обох груп не мали достовірних відмінностей. Після проведення експерименту та використання розробленої методики спостерігали приріст показників компонентів мотиваційно-вольових здібностей, але в експериментальній групі студентів, які займаються плаванням, показники виявилися вищими (р <0,05; р <0,01). Висновки. За результатами нашого дослідження всі показники компонентів мотиваційно-вольових здібностей зазнали достовірного підвищення в студентів експериментальної групи, а найбільші зміни спостерігали у вольовому компоненті, який на високому рівні становив 36 % в експериментальній групі, а в контрольній – 12 %; студентів із низьким рівнем в експериментальній групі залишилося 28 %, у той час, як у контрольній – 64 %. Отримані результати свідчать про те, що заняття плаванням позитивно впливає не лише на фізичний розвиток людини, але й на формування її особистості, розвиваючи такі риси, як цілеспрямованість, наполегливість, рішучість, сміливість.
Внесок автора: A -дизайн дослідження; B -збір даних; C -статистичний аналіз; D -підготовка рукопису. _____________________________________________________________________________________ АнотаціяМета -визначення пріоритетних копінг-стратегій у студентів, які навчаються на освітніх програмах спортивного профілю, третього та п'ятого курсу до екзаменаційної сесії, під час та після її закінчення.Матеріали. У дослідженні брали участь студенти третього та п'ятого курсу, факультету здоров'я, фізичного виховання і спорту, які дали згоду на проведення психологічного тестування. Віковий діапазон досліджуваних студентів 19 -23 роки. Кількість -80 осіб. Застосовувалася «Анкета оцінки копінг-стратегій» С. Карвера.Результати. Отримано дані за результатами тестування по наступним шкалам: активний копінг, планування, пошук активної громадської підтримки, пошук емоційної громадської підтримки, придушення конкуруючої діяльності, звернення до релігії, позитивне тлумачення і зростання, стримування, прийняття, фокус на емоціях і їх вираження, заперечення, ментальне відсторонення, поведінковий відсторонення, використання алкоголю і наркотиків, гумор.Висновки. У студентів третього курсу переважає активний копінг, пошук соціальної підтримки, планування, а у студентів п'ятого курсу -звернення до релігії, фокус на емоціях, позитивне трактування і зростання.Ключові слова. ситуативний копінг, копінг-стратегія, студент, стратегії поведінки.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.