<p><span>Reconhecendo a lesbianidade como ato de resistência (CLARKE, 1990), tomo as organizações lésbicas como objeto de estudo, apreendendo a experiência (SCOTT, 1998) como ponto de partida dessa reflexão. Situada no campo dos estudos feministas de gênero e sexualidade, reconheço que todo conhecimento é localizado (HARAWAY, 1995) e percebo a ginga como produção de conhecimento feminista (ARAUJO, 2015). Orientada pelo paradigma feminista “o Pessoal é Político” e pelos paradigmas “Exu” e “América Latina”, meu propósito neste texto é apresentar dimensões histórica, política e cognitiva das organizações lésbicas da Bahia que se reconhecem e são reconhecidas como expressões dos novos movimentos sociais (GOHN, 2012). O trabalho reconhece a lesbianidade política na Bahia como ginga pela (re)existência lésbica, uma luta iniciada na capital baiana no tempo da ditadura militar, e sugere que, a partir dos anos 2000, a ginga lésbica se expandiu em rede, seguindo em “continuum lésbico” (RICH,1980) pela região metropolitana de Salvador e interior do Estado. Sem nenhuma pretensão de verdade, ressalto que este é um saber militante (MERHY,2008) - reflexões de uma sujeita implicada que se pretende epistêmica.</span></p>
Assumindo a experiência como ponto de partida da construção do conhecimento, este estudo exploratório, de natureza quali-quantitativa concebe a biblioteca como espaço pedagógico, um a-com-tecer na formação docente. Com essa compreensão, o propósito do estudo é conhecer a concepção de biblioteca apresentada nas comunicações orais publicadas nos anais das Reuniões Nacionais da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd). Para tanto, assume a pesquisa bibliográfica e o levantamento bibliométrico como procedimentos metodológicos. O recorte definido para o levantamento de dados compreende as comunicações orais apresentadas no GT 8 – Formação de Professores - das Reuniões Nacionais. O recorte temporal compreende o período de 2012 a 2019, totalizando 5 (cinco) anais. Os achados da pesquisa revelam, sobretudo, a carência de reflexão sobre a biblioteca no campo da formação docente, fato que sugere a invisibilidade da biblioteca na formação docente. Diante desse resultado, refletimos a importância do reconhecimento da biblioteca como espaço pedagógico para potencializar a formação docente.
RESUMO: Situado no campo dos estudos feministas, este trabalho foca a Liga Brasileira de Lésbicas (LBL) com o propósito de discutir sua dimensão formativa a partir dos esforços de organização e afirmação da identidade lésbica. Reconhecendo a LBL como a primeira rede feminista de lésbicas e mulheres bissexuais, o desafio é produzir uma cartografia da rede na Bahia, desde o seu surgimento. Para tanto, recorre às fontes bibliográficas e documentais e à memória subjetiva da rede. O resultado aponta a LBL como uma coalizão de mulheres em luta por visibilidade e pelo bem viver. PALAVRAS-CHAVE:Liga Brasileira de Lésbicas; Organização Lésbica-Bahia; visibilidade lésbica.Abstract: Located within the field of feminist studies, this work focuses on the Brazilian Lesbian League (Liga Brasileira de Lésbicas: LBL) with the aim of discussing how it was formed through the organization and assertion of lesbian identity. Recognizing the LBL as the first feminist network of lesbians and bisexual women, the challenge is to map the network in Bahia, beginning with its emergence. To this end, it refers to bibliographical and documentary sources and to the network's subjective memory. The results indicate that the LBL is a coalition of women engaged in the fight for visibility and good living.Keywords: Brazilian Lesbian League; Lesbian Organization -Bahia; Lesbian Visibility.Resumén: Situado en el campo de los estudios feministas, este trabajo se centra en la Liga Brasileña de Lesbianas (Liga Brasileira de Lésbicas: LBL) con el fin de discutir su dimensión formativa de los esfuerzos de organización y de afirmación de la identidad lesbiana. Reconociendo la LBL como una primera red feminista de las mujeres lesbianas y bisexuales, el reto es producir un mapeo de la red en Bahía, desde su creación. El artículo se basa en fuentes bibliográficas y documentales y la red de la memoria subjetiva. El resultado apunta a una LBL como una coalición de mujeres que luchan por la visibilidad y el buen vivir.
Este estudo é um recorte da cartografia de práticas pedagógicas em educação infantil sobre questões de gênero, em desenvolvimento em um curso de pós-graduação em educação numa universidade pública da Bahia. Caracteriza-se como uma pista para verificar como as práticas pedagógicas na educação infantil referente às questões de gênero estão sendo problematizadas em pesquisas de pós-graduação. O propósito é identificar os programas de pós-graduação, a localização geográfica dos mesmos, a frequência da produção por ano e descrever os achados das pesquisas que discutem a prática pedagógica referente às questões de gênero. Para tanto, foi realizado um levantamento de dissertações e teses no banco de dados do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia considerando os descritores gênero, educação infantil, prática pedagógica, com recorte temporal de 2008-2018. A partir dos critérios de inclusão e exclusão foram selecionadas 08 pesquisas para compor o corpus analisado. O resultado aponta que não houve variação considerável do quantitativo por ano das pesquisas localizadas. Porém, os trabalhos que discutem as práticas pedagógicas têm ganhado frequência desde 2014. A maioria dos estudos foi desenvolvida em instituições públicas e em programas de pós-graduação em Educação. 12% estão localizados nas regiões Centro-Oeste e Nordeste; e 75% no Sudeste. Foi verificado que as professoras/es sentem dificuldade em manejar situações mais explícitas sobre as relações sociais de gênero entre as crianças, e que as concepções sobre a temática e as práticas pedagógicas perpassam uma visão binária, essencialista e heteronormativa sobre as identidades sexuais e de gênero.
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