La informatización de la educación constitye un recurso moderno que permite obtener respuestas a interrogantes de educadores y alumnos. Poseer habilidades para utilizar los recursos tecnológicos es la principal forma de mejorar la capacidad profesional. La implantación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el ámbito de la educación superior ha permitido a las universidades adaptarse gradualmente a los cambios tecnológicos e incluirlos en sus programas de estudios. El objetivo de este libro es exponer los elementos teóricos relacionados con el conocimiento y la frecuencia de uso de las TIC en la educación superior. Como colofón, se muestran los resultados de dos estudios realizados en la Universidad de Guayaquil. La investigación concluye que son insuficientes las habilidades digitales de los docentes. Se evidencia, además, una correlación significativa entre los niveles de alfabetización en TIC de los profesores, la frecuencia de uso de Internet y la integración de las TIC en la enseñanza.
Cuando un ciudadano ecuatoriano puede recordar a sus profesores de la escuela, por nombre, es porque ellos hicieron un gran aporte a su formación, como estudiante, alfabetizándolo. Es importante la enseñanza de la Lectoescritura en el segundo año e Educación Básica y que en esa etapa sea bien aprendida ya que de ahí se parte para los futuros aprendizajes de Lengua y Literatura que se desarrollaran durante toda la vida estudiantil, pero en esta ocasión se pretende motivar a los estudiantes a realizar un eficiente aprendizaje de manera recreativa fortalecida desde las clases de Educación física realizando un trabajo en conjunto con la docente del aula con el único fin que es permitirle al estudiante un aprendizaje integrador y motivador.
La informatización de la educación constitye un recurso moderno que permite obtener respuestas a interrogantes de educadores y alumnos. Poseer habilidades para utilizar los recursos tecnológicos es la principal forma de mejorar la capacidad profesional. La implantación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el ámbito de la educación superior ha permitido a las universidades adaptarse gradualmente a los cambios tecnológicos e incluirlos en sus programas de estudios. El objetivo de este libro es exponer los elementos teóricos relacionados con el conocimiento y la frecuencia de uso de las TIC en la educación superior. Como colofón, se muestran los resultados de dos estudios realizados en la Universidad de Guayaquil. La investigación concluye que son insuficientes las habilidades digitales de los docentes. Se evidencia, además, una correlación significativa entre los niveles de alfabetización en TIC de los profesores, la frecuencia de uso de Internet y la integración de las TIC en la enseñanza.
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