AbstrakManajemen Berbasis Sekolah merupakan salah satu wujud dari reformasi pendidikan, yang menawarkan kepada sekolah untuk menyediakan pendidikan yang lebih baik dan memadai bagi para peserta didik. Sejalan dengan jiwa dan semangat disentralisasi serta otonomi dalam bidang pendidikan, kewenangan sekolah juga perlu didukung oleh seorang pemimpin yang mempunyai tipe dan gaya yang dapat menarik dan mempengaruhi semua orang yang dipimpinnya. Oleh karena itu sangat perlu untuk menelaah beberapa karakter tipe dan gaya yang memimpin sebuah sekolah yang baik dan sesuai dengan kemampuan yang dipunyai oleh sekolah.Kata Kunci: tipe, gaya, kepemimpinan, dan manajemen berbasis sekolah A. PendahuluanManajemen Berbasis Sekolah merupakan salah satu wujud dari reformasi pendidikan, yang menawarkan kepada sekolah untuk menyediakan pendidikan yang lebih baik dan memadai bagi para peserta didik. Otonomi dalam manajemen merupakan potensi bagi sekolah untuk meningkatkan kinerja para staf, menawarkan partisipasi langsung kelompok-kelompok yang terkait, dan meningkatkan pemahaman masyarakat terhadap pendidikan. Sejalan dengan jiwa dan semangat disentralisasi serta otonomi dalam bidang pendidikan, kewenangan sekolah juga berperan dalam menampung konsensus umum yang meyakini bahwa sedapat mungkin keputusan seharusnya dibuat oleh mereka yang memiliki akses paling baik terhadap informasi setempat, yang bertanggungjawab terhadap pelaksanaan kebijakan, dan yang terkena akibat-akibat dari kebijakan tersebut.Manajemen berbasis sekolah merupakan terjemahan dari Bahasa Inggris "school-based management". Istilah MBS pertama kali muncul di Amerika Serikat ketika masyarakat mulai mempertanyakan relevansi pendidikan dengan tuntutan dan perkembangan masyarakat setempat. MBS merupakan paradigma baru pendidikan, yang memberikan otonomi luas pada tingkat sekolah (pelibatan masyarakat) dalam kerangka kebijakan pendidikan nasional. Otonomi diberikan agar sekolah leluasa mengelola sumber daya dan Dosen tetap pada STAI
This study aims to determine the effect of transformational leadership and work group characteristics on the job satisfaction of educators in HKBP Private High Schools in North Sumatra Province. The population of this study was all full-time educators at HKBP Private High School with a sample of 131 taken by proportional random sampling technique. The research data was collected through questionnaires and analyzed with path analysis techniques. The results of the study showed that transformational leadership and the characteristics of the working group had a significant effect on the job satisfaction of educators. Conclusion, the more effective the transformational leadership of the principal is the higher job satisfaction, and the higher the support characteristics of the working group the higher the job satisfaction of the educator. The implication of the results of this study explains that to improve educator job satisfaction can be done by increasing the effectiveness of the principal's transformational leadership and the development of the characteristics of educator working groups..
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.