The article focuses on the authors’ pedagogical experience of exploiting digital narratives in a foreign language education at a modern university (on the basis of National Technical University of Ukraine “KPI” named after Igor Sikorsky). The study aims to consider multimodality in terms of foreign language didactics. It was designed by the constructivism theory and narratology in terms of teaching a foreign language. The research exploited the set of theoretical methods: analyzing, summarizing, and interpreting scholarly sources on the issue under scrutiny; generalization and conceptualization of the authors’ pedagogical experience. Applying those methods in coherence logic enabled the effective study and interpretation of the concepts of “narrative” and “digital narrative” in their interrelations. In the study, the narrative is viewed as a sociocultural tool that provides students with deeper self-understanding, and complements the communicative system of foreign language acquisition with metacognition and values of life meaning. The digital narrative as a form of expression, empowered and determined by digital technologies incorporates multimodal communication and narrative as a cognitive unity. The authors have stated that multimodality, grounded on information technologies, is introducing entirely new semiotic resources into the communicative environment of foreign language learning. It is also generating innovative ways and forms of oral and written interaction. Multimodal learning activities illustrating the specifics of creating digital narratives by learners of English as a foreign language, are highlighted. The significance of the study lies in the fact that the ongoing COVID-19 pandemic is unquestionably a rather fertile condition for active implementing digital technologies into foreign language education, and developing different multimodal learning activities in this area
Introductain. The article highlights the ed-ucational potential of service learning in the US higher education in the process of forming students' citizenship. Teaching community service as a highly effective peda-gogical practice in American higher education institutions ensures the development of students' readiness for a meaningful and responsible life in an interdependent world characterized by uncertainty, rapid change and destabilizing inequality, and serves as a basis for forming students’ citizenship.The definition of community service learning by the American educators, who see it as a form of learning, as well as a teaching strategy that combines sociallysignifi-cant activities with an educational process based on reflection with the view to enriching students' learning experience, building civic responsibility and strengthening communities, is considered. The basic requirements of conformity of service learning in universities and colleges of the USA to the status of educational discipline are characterized.It is noted that teaching service learning in higher ed-ucation institutions in the United States promotes, through dialogue and cooperation, the social and cognitive devel-opment of students who, coming from the comfort zone to the contact zone, learn to interact effectively with each other and other people as well
ORCID ID https://orcid.org/0000-0002-7971-4465 Юлія Шаранова Національний технічний університет України «Київський політехнічний інститут ім. Ігоря Сікорського», м. Київ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНІ СПІЛЬНОТИ У ВИЩІЙ ШКОЛІ США Анотація. У статті висвітлено особливості діяльності навчально-виховних спільнот в освітній практиці закладів вищої освіти США. Схарактеризовано навчально-виховну спільноту як форму групової довгострокової співпраці у вищій школі США, яка забезпечує сприятливе освітнє середовище, де кожний студент несе індивідуальну відповідальність не лише за власну навчальнопізнавальну діяльність, а й навчання інших студентів і заохочує їх до активної взаємодії та, за потреби, надає підтримку, допомогу у виконанні навчальних завдань. Зазначено, що навчальновиховні спільноти у закладах вищої освіти США у своїй діяльності спираються на активні методи навчання, співпрацю та міждисциплінарність, створюючи сприятливі умови для соціалізації студентів. Ці спільноти забезпечують формування почуття групової ідентичності, згуртованості та унікальності всіх студентів; заохочують безперервність та інтеграцію різноманітного навчального, життєвого та певним чином професійного досвіду і досвіду виконання суспільно значущої діяльності. З'ясовано, що спільна навчально-пізнавальна діяльність та активна взаємодія у навчально-виховних спільнотах спонукають студентів виявляти й удосконалювати свої комунікативні вміння, навички критичного мислення, співпраці, бути відкритими й толерантними, налагоджувати міцніші стосунки між собою та зі своїми викладачами, а також більш глибоко взаємодіяти зі змістом навчальних дисциплін, які вони вивчають на міждисциплінарній основі. Окреслено типовий склад навчально-виховних спільнот студентів, які активно взаємодіють під керівництвом двох-трьох викладачів з різних дисциплін задля вирішення поставлених завдань і під час аудиторних занять, і в процесі позааудиторної роботи. Розглянуто два основні види навчальновиховних спільнот у діяльності закладів вищої освіти США, з-поміж яких навчально-виховні спільноти тематичного та фахового спрямування. Ключові слова: заклад вищої освіти США, міждисциплінарність, навчально-виховна спільнота, навчальна програма, форми навчання.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
customersupport@researchsolutions.com
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.