El objetivo del trabajo consiste en ofrecer una reflexión crítica sobre las prácticas pre profesionales de los estudiantes universitarios en la Escuela de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros de la Universidad Técnica de Manabí, demostrando el impacto social de dicha actividad en relación con el proceso formativo e investigativo y su aporte a la sociedad. Para ello se realizó un análisis de documentos científicos así como los documentos normativos que regulan este tipo de actividad docente, llegando a la conclusión que las prácticas pre profesionales cumplen varios roles de formación continua de la propia comunidad universitaria como institución pública social en su conjunto, así como de profesionales, dirigentes y empresarios: (1) un rol en la divulgación científica y de la diversidad cultural; (2) un rol en la transformación social y el desarrollo comunitario y (3) un rol en la transferencia tecnológica, con visión estratégica del desarrollo.
The following work tries to diagnose the capacities in function of the management of the maintenance of the infrastructure of the laboratories of Physics and Chemistry of the Technical University of Manabí, having as reference the external and internal relations of the processes of maintenance, for the fulfillment Of this purpose a strategic diagnosis of the Universidad Técnica de Manabí (UTM) and the identification of the critical relations of the activities of maintenance of the laboratories of Physics and Chemistry of the UTM and its evaluation of the level of integration is realized.
The province of Manabí is subject to different risks, one of them is seismic. When this phenomenon occurs, they endanger all elements of society; but not only that, because the consequences of these reach further and can compromise the environmental situation of a locality when they are able to produce changes in the orography of the land modifying the landscape. Many buildings collapse and others are affected, transforming the environment in an important way. The research aims to show some environmental risks that occurred when this type of natural phenomenon occurs, for which a bibliographic review was used as a methodology, appealing to the experiences derived from the effects of the earthquake in the city of Portoviejo on April 16 of 2016, where it was possible to see abandoned areas that previously had a high functional and social value, soils have acquired other types of values; but also where different environmental impacts and changes of landscape affected by natural phenomenon are observed.
RESUMEN El propósito de este artículo es presentar los resultados de la investigación sobre la aplicación de las técnicas participativas para potenciar el proceso de enseñanza aprendizaje del Inglés en los estudiantes de la Universidad Técnica de Manabí para determinar la contribución de las técnicas participativas en dicho proceso a través de la identificación de las técnicas adecuadas utilizadas por el docente con base a las necesidades requeridas para obtener un aprendizaje significativo en los estudiantes, de las cuales las más relevantes son las técnicas participativas para la fase de consolidación y las de comunicación. La metodología manejada en la investigación se basó en la aplicación de una encuesta a los estudiantes del quinto nivel de diferentes carreras de la Universidad Técnica de Manabí, la cual incluyó siete preguntas cerradas y la aplicación de una entrevista a los docentes quienes imparten la asignatura de Inglés. Los resultados obtenidos de estos instrumentos facilitaron la obtención de la información para el desarrollo de este estudio. Los resultados que se obtuvieron en la investigación determinaron que la aplicación de las técnicas participativas es importante porque son un instrumento de interacción entre docentes y estudiantes durante el proceso de enseñanza-aprendizaje con el propósito de adquirir y asimilar eficientemente los conocimientos impartidos. PALABRAS CLAVE: técnicas participativas; proceso de enseñanza aprendizaje; aprendizaje significativo. PARTICIPATORY TECHNIQUES FOR ENHANCING THE TEACHING-LEARNING PROCESS OF ENGLISH CLASSES IN STUDENTS OF UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ ABSTRACT The purpose of this article is to briefly present the results of the research about application of participatory techniques to enhance the teaching-learning process of English language in students of Universidad Técnica de Manabí to determine the contribution of the participatory techniques in this process through the identification of the appropriate techniques used by the teacher based on the needs required to obtain meaningful learning in the students, of which the most relevant are the participatory techniques for the consolidation and communications phase. The methodology used in the research was based on the application of a survey to the fifth level students of different careers at Universidad Técnica de Manabí, which included seven closed questions, and the application of an interview to teachers who teach the subject of English, the results obtained from these instruments facilitated the obtaining of information for the development of this study. The results obtained in the investigation determined that the application of participatory techniques is important because they are an instrument of interaction between teachers and students during the teaching - learning process so that the student acquires and assimilates more efficiently the knowledge imparted. KEYWORDS: participatory techniques; teaching-learning process; meaningful learning.
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