Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul berbasis penemuan terbimbing untuk meningkatkan kemampuankemampuan matematis pada mata kuliah kalkulus integral. Modul yang dikembangkan mencakup kompetensi menyelesaikan beberapa macam integral. Tahap perancangan dilakukan dengan memperhatikan materimateri prasyarat dan hambatan-hambatan belajar mahasiswa terkait matakuliah kalkulus integral. Manfaat jangka panjang penelitian ini adalah untuk lebih mengembangkan proses pembelajaran ataupun bahan ajar dalam upaya meningkatkan kemampuan-kemampuan matematis mahasiswa pendidikan matematika. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan modifikasi model 4D (menjadi 3D). Tahapan yang dilakukan adalah define, design, develop. Pada tahap define dilakukan analisis silabus dan buku teks, telaah literatur, serta menganalisis materi prasyarat dan hambatan belajar mahasiswa. Pada tahap design dilakukan perancangan modul. Tahap develop terdiri atas validasi dan praktikalitas. Setelah dirancang, modul divalidasi oleh validator. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul valid dengan nilai 3,76, artinya modul dapat digunakan dengan sedikit revisi. Penelitian ini dapat dilanjutkan dengan tahap praktikalitas dan uji efektif, sehingga modul dapat dipakai secara luas agar tahap diseminasi dapat dilakukan.
The importance ability of mathematical representation and connection to owned by the student really help students in understanding the mathematical concepts in the form of pictures, symbols, and the written word. The use of mathematical representation and the correct connection by students will help students make mathematical ideas more concrete and can connect a concept to another concept, so that students can develop a view of mathematics as a whole integration. This research aims to describe and analyze the ability of representation and mathematical connection on the topics of analytical geometry. The research method was descriptive with the subject as much as 22 mathematics students. Data collected through tests and interviews. The results show that the average ability of representation is 46.00; the average mathematical connection ability is 36.77. This means both the abilities still belongs to low, particularly for the ability of mathematical connection. AbstrakPentingnya kemampuan representasi dan koneksi matematis untuk dimiliki oleh mahasiswa sangat membantu mahasiswa dalam memahami konsep matematis berupa gambar, simbol, dan kata-kata tertulis. Penggunaan representasi dan koneksi matematis yang benar oleh mahasiswa akan membantu mahasiswa menjadikan gagasan-gagasan matematis lebih konkrit dan dapat menghubungkan suatu konsep ke konsep yang lain, sehingga mahasiswa dapat mengembangkan pandangan matematika sebagai integrasi yang utuh. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis kemampuan representasi dan koneksi matematis mahasiswa calon guru matematika pada matei geometri analitik. Metode penelitian adalah penelitian deskriptif dengan subjek mahasiswa calon guru matematika sebanyak 22 mahasiswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan wawancara. Hasil menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan representasi sebesar 46,00; rata-rata kemampuan koneksi matematis sebesar 36,77. Ini berarti kedua kemampuan tersebut masih tergolong rendah, terutama untuk kemampuan koneksi matematis.
The importance ability of mathematical representation and connection to owned by the student really help students in understanding the mathematical concepts in the form of pictures, symbols, and the written word. The use of mathematical representation and the correct connection by students will help students make mathematical ideas more concrete and can connect a concept to another concept, so that students can develop a view of mathematics as a whole integration. This research aims to describe and analyze the ability of representation and mathematical connection on the topics of analytical geometry. The research method was descriptive with the subject as much as 22 mathematics students. Data collected through tests and interviews. The results show that the average ability of representation is 46.00; the average mathematical connection ability is 36.77. This means both the abilities still belongs to low, particularly for the ability of mathematical connection.
Rendahnya kemampuan pemahaman matematis dan keyakinan diri siswa menyebabkan siswa kesulitan dalam memahami materi dan menyelesaikan permasalahan, sehingga siswa merasa takut akan pelajaran matematika yang diyakini terasa sulit. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran matematika realistik terhadap kemampuan pemahaman matematis dan keyakinan diri siswa. Metode penelitian yang dilakukan adalah quasi eksperimen dengan populasi seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 14 Kota Cirebon. Teknik pengambilan sampel yang digunakan yaitu teknik sampel purposive dengan jumlah siswa sebanyak 68 orang. Instrumen yang digunakan yaitu soal kemampuan pemahaman matematis, angket respons dan angket keyakinan diri. Analisis yang digunakan yaitu analisis uji perbedaan rata-rata kemampuan pemahaman matematis. Hasil dari penelitian ini adalah: (1) terdapat pengaruh yang dilihat dari perbedaan rata-rata nilai kemampuan pemahaman matematis siswa dengan nilai kemampuan pemahaman matematis siswa pada kelas eksperimen lebih baik dibandingkan dengan kelas kontrol; (2) Keyakinan diri siswa dalam pembelajaran matematika realistik menunjukkan kriteria kuat. Hal ini dapat ditunjukkan dengan besarnya persentase rata-rata angket skala keyakinan diri siswa sebesar 66,58%. (3) Respons siswa dalam pembelajaran matematika realistik menunjukkan kriteria kuat. Hal ini ditunjukkan dengan besarnya persentase rata-rata angket respons siswa sebesar 67,36%. Pembelajaran matematika realistik dapat dijadikan sebagai alternatif dalam mengembangkan kemampuan pemahaman matematis dan keyakinan diri siswa.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.