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Wiki empowers users in generating, revising, and organizing their own content. In this study, we review literature to gain theoretical support for wikis that impact learning. In a context of student journalists learning news writing, we design a two-phase field study:(1) Phase I -to examine learners' reflections on learning news writing in wiki learning communities; and (2) Phase II -to examine wikis' impact on individual learning of news writing. The findings in Phase I show support for the ideas that community learners are aware of the presence of other learners in the community, and devise different learning strategies with the wiki learning environment. The findings in Phase II confirm that "revision" is a key to learning news writing. Wiki successfully facilitates learners' writing processes, especially revision behavior, which finally improves writing performance. Le journalisme d'information avec des wikis: leur impact sur le vécu d'apprentissage des élèves journalistesLes wikis offrent à leurs utilisateurs la capacité de produire, de réviser et d'organiser leurs propres contenus. Dans un contexte où des étudiants journalistes apprennent à rédiger l'information nous avons mené une étude de terrain en deux phases : (1) Phase I: Examiner les réflections des apprenants sur l'apprentissage de la rédaction informative; et (2) Phase II: examiner l'impact des Wikis sur l'apprentissage individuel de la rédaction informative. Les observations de la Phase I confirment les idées selon lesquelles les apprenants en communauté sont conscients de la présence des autres apprenants et inventent des stratégies d'apprentissage différentes grâce l'environnement d'apprentissage Wiki. La Phase II confirme que la révision' est une des clefs de l'apprentissage de la rédaction informative. Le Wiki réusit à faciliter les processus d'écriture chez les apprenants, particulièrement les conduites de révision ce qui en fin de compte, améliore la capacité d'écriture.