With the increase in the number of university students, the number of those who do not finish successfully the tertiary education is also increasing. The article uses a specific data source and analyses only a part of the group of unsuccessful students who re-enroll. This is a specific group of students -they did not finish the tertiary study in the past, but after some time they returned to education. The aim of the paper is to find significant factors that influence the decision whether the student changes the studied school or field of study. Factors will be searched using decision trees and binary logistic regression. Both methods were significant for gender and the fact that a student is studying his preferred university. Logistic regression adds to the student's health disadvantage. The data were obtained from the EUROSTUDENT survey, which was held in the Czech Republic in 2016 under the auspices of the Ministry of Education, Youth and Sports. The results can be used to identify a risky candidate or student at the beginning of tertiary education. Highlights •Students who definitely do not work at their preferred college are 6.3 times more likely to have unsuccessfully completed tertiary education in the past than students who definitely study in their preferred university • Men are 1.426 times more likely to have an unsuccessful past tertiary education than women • Students with a health disadvantage are 1.3 times more likely to have an unsuccessful past tertiary education than students who do not suffer from health complications

Článek se zabývá aspekty vlivu demogra ckého vývoje na vzdělávací soustavu, a to od úrovně předškolního vzdělávání po vyšší odborné školy (regionální školství) v České republice. První část je věnována stručné analýze demogra ckého vývoje od roku 1989 do současnosti a jeho prognóze do dalších let. Druhá část je potom zaměřena na kvanti kaci dopadů demogra ckého vývoje na vzdělávací soustavu v minulosti pomocí analýzy časových řad s cílem odhadnout trendy, které jsou následně extrapolovány do budoucnosti. Autoři se snaží expertně identi kovat některé možné události, které mohou vývoj vzdělávací soustavy ovlivnit a způsobit odchylky od extrapolovaného trendu, a přenést jejich vliv do vývoje trendu v budoucnosti. V závěrečné části jsou formulována doporučení pro vzdělávací politiku, a to jak v celkovém pohledu, tak i ve struktuře jednotlivých vzdělávacích stupňů.

No abstract

No abstract

No abstract