U kurikulumu za stjecanje kvalifikacije medicinska sestra opće njege/medicinski tehničar opće njege nema sadržaja o ergonomiji ili kinestetici. S obzirom na visoku stopu medicinskih sestara koje pate od bolova u leđima ili drugih lokomotornih oštećenja, ti su sadržaji neophodni tijekom obrazovanja, ali i tijekom rada. Vrijednost tih sadržaja je dvojaka: smanjenje opterećena i sprječavanje povreda medicinskih sestara te unaprjeđenje zdravstvene njege bolesnika. U potrazi za novim znanjima, nastavnice Škole za medicinske sestre Vinogradska sudjelovale su u mobilnosti u sklopu Erasmus + projekta Nauči, razmijeni, podijeli. Tijekom toga projekta provedena je edukacija nastavnica u Universitäts- und Rehabilitationskliniken Ulm od 28. studenoga do 4. prosinca 2021. godine o primjeni kinestetike i bazalne stimulacije u radu s bolesnicima. U ovom radu prikazane su usvojene spoznaje o kinestetskim principima premještanja bolesnika.
Razvoj tehnoloških, društvenih i medicinskih znanosti utjecali su na produženje životnog i radnog vijeka ljudi, što dovodi do sve veće potrebe za zdravstvenom skrbi i rehabilitacijom. Cilj rehabilitacije je maksimalno osposobiti osobu za samostalan i kvalitetan život sukladno njenim potrebama i mogućnostima. U rehabilitaciji se koriste razni terapijski programi zasnovani na kineziterapiji. Suvremeni pristup zahtijeva multidisciplinaran pristup i timski rad u kojem sudjeluju fizijatar, liječnik, medicinska sestra, fizioterapeut, radni terapeut, logoped i psiholog. Medicinska sestra aktivno sudjeluje u postizanju rehabilitacijskog cilja s naglaskom na motivaciju i postizanje samostalnosti, uvažavajući potrebe, mogućnosti i ciljeve bolesnika. Primjer dobre prakse u rehabilitaciji bolesnika je Sveučilišna i rehabilitacijska klinika u Ulmu, Njemačka. Fokusirana je na ortopediju i neurologiju te povezuje akutnu skrb i kasniju medicinsku i profesionalnu rehabilitaciju svojih bolesnika koristeći se različitim metodama rehabilitacije. U ovom radu bit će prikazana Bobath terapija i bazalna stimulacija kao dio terapijskog i edukacijskog koncepta s kojim smo se upoznali tijekom Erasmus + projekta „Learn, Exchange and Share“ 2021. godine u Sveučilišnoj i rehabilitacijskoj klinici u Ulmu (Universitäts-und Rehabilitationskliniken Ulm).
Bazalna stimulacija je edukacijsko-terapijski i sestrinski koncept njege namijenjen bolesnicima svih dobnih skupina koji imaju narušen tjelesni i kognitivni integritet. Koncept bazalne stimulacije razvio je prof. dr. med. Andreas Fröhlich sredinom 1970-ih godina. Obuhvaća velik broj tehnika za taktilnu, somatsku, vibracijsku, vestibularnu, gustatornu, olfaktornu, auditivnu i vizualnu stimulaciju. U svom radu slijedi holistički pristup kroz koji se izgrađuju emocije poput povjerenja i samosvijesti, a istodobno se smanjuju strah i napetost. Cjelokupan koncept bazalne stimulacije temelji se na saznanjima iz područja obrazovanja, fiziologije, anatomije, neurologije, razvojne psihologije i sestrinstva. Njegovo osnovno načelo je posredovanje osjeta pomoću tijela osobe i stimulacija njegove percepcije, što mu omogućuje bolju komunikaciju s okolinom. Osnovni elementi uključuju kretanje, komunikaciju i percepciju te integraciju svih tih elemenata. Važno je naglasiti da Koncept bazalne stimulacije poštuje individualnu osobnost svakog korisnika u najvećoj mogućoj mjeri. Uvažavajući holistički pristup, medicinske sestre se u procesu zdravstvene njege osoba s invaliditetom mogu koristiti različitim oblicima podražaja i uspostaviti posebne oblike komunikacije, što će biti opisano u ovom radu.
Agresivnost adolescenata danas je izražen socijalni problem. Razna istraživanja pokazuju visoku razinu agresije i njezine posljedica koje mogu biti vrlo ozbiljne. Agresivno ponašanje značajno utječe na razvoj djece i povezano je s negativnim ishodima u kasnijoj dobi kao što su delinkvencija ili socijalni problemi. Velike društvene promjene (ratne i poratne okolnosti, nedosljedan pravni sistem, raslojavanje na bogate i siromašne, nezaposlenost, migracije, slabe socijalne veze među ljudima) narušavaju tradicionalne oblike ponašanja te moralne norme i vrijednosni sustav u cjelini što se odražava na obitelj, a samim tim i na razvoj i ponašanje adolescenata. Vrlo je važno da dijete u obitelji stekne osjećaj sigurnosti i zaštićenosti, da osjeti da je voljeno i da ima nekoga tko se o njemu brine jer će tako uspostaviti pravilan odnos prema sebi, drugim ljudima i okolini uopće i samim tim zbjeći osjećaj agresivnosti te straha i malodušnosti. Prema nekim istraživanjima sve veći broj razvoda utječe na promjene ponašanja adolescenata i na njihov uspjeh u školi. Ova je rad prikaz istraživanja agresivnog ponašanja učenika u Školi za medicinske sestre Vinogradska. Cilj rada je ispitati utjecaj spola, cjelovitosti obitelji i socioekonomskog statusa na pojavu agresivnosti učenika i učenica Škole. Rezultati našeg istraživanja govore da nema statistički značajne razlike u agresivnosti između učenica i učenika. Utjecaj cjelovitosti obitelji i socioekonomskog statusa dokazan je samo djelomično. Potvrđene su statistički značajne razlike među ispitanicima, koje nisu u skladu s očekivanjima i razlikuju se od rezultata dosadašnjih istraživanja.
Downov sindrom (DS) je najčešća kromosopatija s učestalošću 1: 600. Williams sindrom (WS) je rijedak neurorazvojni poremećaj s učestalošću od 1:7500-20000. Osobe s ovim poremećajima imaju slična kognitivna odstupanja, ali različite jezične sposobnosti. Cilj ovog istraživanja bio je ispitati pripovjedne sposobnosti djece s DS-om i djece s WS te ih usporediti s pripovjednim sposobnostima djece urednog jezičnog razvoja. Istraživanje je provedeno na uzorku od 40 djece s DS-om, 5 djece s WS i 40 djece urednog jezičnog razvoja (UJR). Skupine su izjednačene prema kriteriju receptivne dobi. Za procjenu receptivne dobi, koristili smo Peabody slikovni test rječnika (PPVT-III-HR; Kovačević i sur, 2009). Pripovjedne sposobnost testirane su kroz pričanje priče i verbalni opis majke. Rezultati robusne diskriminativne analize ukazale su na statistički značajne razlike u pripovjednim sposobnostima između djece s Downovim sindromom (DS), djece s Williamsovim sindromom (WS) te djece urednoga jezičnoga razvoja (UJR). Kao što smo pretpostavili, djeca s DS postigla su znatno niže rezultate negoli djeca s WS i djeca UJR. Rezultati diskriminativne analize potvrdili su statistički značajne razlike u pripovjednim sposobnostima na zadatcima opisa majke, ali ne i u pričanju priče između osoba s WS i skupine UJR. Rezultati ukazuju da su pripovjedne sposobnosti djece s WS relativno dobro očuvane dok su kod djece s DS one lošije.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.