This work describes the development and usability testing of the Scho-olG educational game. It aims to assist students and teachers in the teachinglearning process of the discipline Geography of the 5th year of Elementary School. The software usability tests were carried out in elementary schools through online questionnaires answered by users. The game achieved good results in terms of usability and Human Computer Interaction (IHC), reaching 92.68% and 100% averages of acceptance percentages for students and teachers respectively. Through the results achieved the game proved to be promising as an auxiliary tool for the teaching-learning of the discipline Geography within the context of Elementary School.Resumo. O presente trabalho descreve o desenvolvimento e testes de usabilidade do jogo educativo SchoolG. Ele tem por objetivo auxiliar alunos e professores no processo de ensino-aprendizagem da disciplina Geografia do 5 o ano do Ensino Fundamental. Os testes de usabilidade de software foram realizados em escolas do ensino fundamental através de questionários on-line respondidos pelos usuários. O jogo obteve bons resultados nos quesitos usabilidade e Interação Humano Computador (IHC), alcançando médias de porcentagem de aceitação de 92,68% e 100%, para os alunos e professores respectivamente. Através dos resultados alcançados o jogo mostrou-se promissor como uma ferramenta auxiliar para o ensino-aprendizado da disciplina Geografia dentro do contexto do Ensino Fundamental.
Resumo: Para atender as diretrizes dos cursos de Engenharia (DCNs), no que tange à promoção de situações de ensino e aprendizagem que possibilitem a interação da ciência com a tecnologia em todas as dimensões da sociedade, decidiu-se pela construção de uma nova metodologia de ensino. Para tanto, buscaram-se orientações junto às DCNs, aos princípios educacionais do enfoque CTS e na Resolução de Problemas. Este trabalho apresenta uma investigação dos efeitos da metodologia dos Problemas Geradores de Discussões no ensino da Física, no primeiro período do curso de Engenharia de Produção em universidade pública do Paraná em 2008. A análise dos dados apontou para a pertinência da metodologia PGD nos cursos de Engenharia, pois permite abordar: o conhecimento formal da Física, a pesquisa e a discussão como forma de romper o tradicionalismo e promover uma nova forma de construir o conhecimento.Palavras-chave: Ensino e aprendizagem. Ensino em Engenharia. Ciência-Tecnologia-Sociedade. Problemas Geradores de Discussões.
Abstract:To meet the National Curriculum Guidelines of the Engineering courses (DCNS), in terms of promoting teaching and learning situations that allow interaction of science with technology in all aspects of society, it was decided to build a new teaching methodology. To build the methodology, we searched for an orientation through studies about the National Curricula Guidelines of the Engineering courses, educational principles with an STS focus and in Problem Solving. In the research, three DGP (Discussion Generator Problems) occurred. This paper presents an investigation of the effects of PGD methodology in Physics teaching, in the first period of the course in Production Engineering in the University of Paraná, in 2008. The data analysis pointed to the relevance of the methodology PGD courses in engineering, because it addressed the formal knowledge of physics, through research and discussion as a way to break the traditional style and promote a new ways of building knowledge.
Determinação do momento de inércia de uma barra retangular com eixo fora de seu centro de massa: uma atividade experimental Determinación del momento de inercia de una barra rectangular con el eje fuera de lo centro de masa: una actividad experimental Determination of the Moment of Inertia of a rectangular bar with axis outside of its center of mass: one experimental activity Vinicius Machado 1 Resumo: O presente artigo apresenta relato do ensaio de uma atividade experimental desenvolvida no ensino de Física em cursos de Engenharia na Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Câmpus Ponta Grossa. Nessa atividade buscou-se determinar por dois métodos distintos o momento de inércia de uma barra retangular oscilando em torno de um eixo perpendicular ao seu plano e situado fora do seu centro de massa. Um dos métodos partiu da equação do momento de inércia utilizando-se do "Teorema de Steiner" e o outro método utilizou-se da equação do período de um pêndulo físico.
Apresenta-se nesse trabalho uma revisão teórica sobre o uso de problemas como estratégia de ensino e aprendizagem. Parte-se de um problema proposto por literatura especializada para o ensino de Física em cursos de Engenharia. Faz-se uma análise das informações contidas no enunciado do problema e propõe-se e se discute possíveis efeitos sobre a aprendizagem se o mesmo problema fosse apresentado aos alunos apoiado por um vídeo que reproduz a sua situação de forma dinâmica. Por fim, há uma análise dos possíveis efeitos da resolução desse mesmo problema se reproduzido em um laboratório didático.
Este artigo propõe a aplicação de algoritmos de agrupamento e rotulação para o auxílio no diagnóstico de patologias renais. As informações são extraídas das imagens renais fornecidas em conjunto com a base de dados contendo registros de diagnóstico de nefrologias. Através dos algoritmos de aprendizagem não supervisionada, diferentes grupos são formados. Por intermédio do algoritmo rotulador, os principais atributos que caracterizam cada grupo se revelam, facilitando sua compreensão. O artigo demonstra também a influência de tais informações extraídas das imagens, bem como o auxílio no processo de aquisição de conhecimento promovido pelo agrupamento e rotulação.
Apresenta-se a edição do volume 6, número 1 da Revista Brasileira de Física Tecnológica Aplicada, levada ao ar no primeiro semestre de 2019, com a publicação dos seguintes trabalhos: "Momento de inércia de um disco cilíndrico oco: ensaio em laboratório didático" em que os autores apresentam a proposta de uma atividade experimental em laboratório didático voltada para o ensino de movimento de rotação, por meio de relatos de uma investigação realizada sobre o funcionamento de um aparato para a determinação do momento de inércia de um disco cilíndrico oco.
O Programa Nacional de Imunização foi criado com o objetivo de promover a saúde populacional. No que concerne ao público infantil, cuja imunização representa um direito inviolável, é fundamental a constante sensibilização dos responsáveis acerca da temática, mitigando a possibilidade do retorno de doenças debeladas. Dessa forma, esse artigo objetivou descrever uma vivência acadêmica ocorrida durante uma ação de educação em saúde, mediante criação e aplicação de uma tecnologia leve voltada aos genitores/responsáveis a respeito da importância da vacinação do público infantil. Percebeu-se no retorno dos participantes que a atividade foi fundamental para a obtenção e consolidação de conhecimentos a respeito da temática abordada. Este estudo possibilitou a compreensão de aspectos referentes a recusa vacinal no Brasil, tendo grande significância aos acadêmicos, uma vez que puderam atuar diretamente nesta realidade.
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