The present study aims to analyze publications that approach teachers’ and high school students’ conceptions of science. Therefore, we carried out a literature review based on articles available on the Capes Journals Portal, published since the definition of the National Curriculum Guidelines for High School, from January 2012 until 2020. The systematic review method used was the Systematic Search Flow (SSF). Among the publications found, we observed that the pedagogical activities proposed to reflect science with the subjects involved in the research contexts were in harmony with the contextual approach of science teaching and the provisions of the high school curriculum guidelines. Another finding was the small number of articles selected for the bibliographic portfolio, which corresponded to four publications. Such quantity is an indication that the field of research on conceptions of science in the context of Brazilian high schools still needs to be explored.
Este texto tem como objetivo traçar alguns aspectos históricos do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática (Educimat), que foi inaugurado 2011, no campus Vitória do Instituto Federal de Educação. Este texto é fruto de uma pesquisa documental que foi elaborada para ser incluído no relatório de dados do Coleta CAPES do quadriênio 2016 – 2020. O texto original recebeu adaptações destacando elementos para um registro histórico. Relata a trajetória do Educimat desde a primeira turma do curso de mestrado profissional em educação em ciências e matemática até a seleção da primeira turma do doutorado que foi inaugurado em 2021. Conclui afirmando que o Programa é fruto de uma política pública, abraçada por pessoas que acreditaram naquela proposta inovadora. E que, em tempos bem diferentes daquele onde o programa foi inaugurado, é preciso resistência coletiva para manter as conquistas e avançar sem perder o espírito original de uma educação emancipadora.
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