No abstract

More detailed studies are required to clarify the nature of patient education work and to create realistic conditions that enable the role to be fulfilled in everyday work. Such knowledge is of significance for nursing management in developing supportive activities for nurses.

No abstract

This study, conducted at one University College in Norway, describes nursing students’ perceptions of nursing as a theoretical subject and as a function. A descriptive/explorative design was selected. Thirty students from the first year and 30 students from the third year wrote down their perceptions in response to four open-ended questions. Fifteen students from each year ( n = 30) were interviewed. A qualitative content analysis was performed. According to the results, the content of the subject of nursing encompasses various fields of knowledge; therefore, the subject of nursing is unclear. The findings indicate that the third-year students either did not gain new insights on the subject or were still unable to verbalize such insights, contrary to the expectations expressed in the curriculum. Regarding the functions of nursing, the first-year students believed there is considerable report writing, which affected their nursing care, but the third-year students believed nurses are obliged to lead and plan nursing care. The students’ perceptions of the content of the subject of nursing related only in part to professional functions, both at the beginning and end of their nursing education.

S ykepleiernes undervisningsfunksjon er beskrevet i offisielle dokumenter (1,2), og avspeiles også i de krav som verdens helseorganisasjon stiller til sykepleiere (3). Pasientundervisning beskrives som tilrettelegging for laering hos pasienten og eventuelt hans pårørende, slik at han eller de får økt kunnskapsforståelse, samt bedre ferdigheter og mestringsmekanismer (4). Målet er at pasienten skal takle sin livssituasjon bedre.

Samhandlingsreformen bruker mange positivt ladete ord, men medfører nye og krevende oppgaver for kommunehelsetjenesten.Prognoser fra SSB viser et behov for en øk-ning på cirka 100 000 nye årsverk innen pleieog omsorgssektoren. (1) Sikring av et likeverdig helsetjenestetilbud ligger i tilgjengelig profesjonskompetanse hos helsepersonell, derav føl-gende problemstilling: Hvordan utfordrer SHR profesjonskompetanse i sykepleie? Teoretisk utgangspunktProfesjonskompetanse er et begrep som benyttes for å vise til hvilke krav som stilles til utø-velse av sykepleie. Profesjonsutøvelse kommer til uttrykk i et asymmetrisk forhold hvor den hjelpesøkende er avhengig av den profesjonelles kompetanse, og må stole på tjenesteyteren. Profesjonen tar seg av bestemte oppgaver for fellesskapet. Aksepterer man dette vil profesjonen ha kontroll over adgangen til oppgavene og kvaliteten på tjenesten. Profesjoner er avhengig av tillit både fra pasienter og myndigheter. Kvaliteten på tjenesteytingen har kunnskapsmessige, moralske, rettslige og økonomiske sider (6).Abbott hevder at kunnskap er det sentrale element for en profesjon. Han kaller råderett over faget jurisdiksjon; å ha makt til å definere hva som er riktig kunnskap på feltet gir makt til å bestemme hva som er riktig behandling og hvilken yrkesgruppe som skal utføre behandlingen (7).

Fag i utvikling Fag i utvikling Les mer og finn litteraturhenvisninger på www.sykepleien.no

No abstract