Este artigo apresenta um apanhado geral sobre a produção acadêmica no campo da regência, com o intuito de permitir uma reflexão crítica desta área. Para alcançar este objetivo, lançamos nosso olhar para as dissertações e teses presentes nos repositórios institucionais dos programas de pós-graduação públicos do Brasil, aprofundando a busca na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), e, também, visualizamos os artigos publicados nas revistas da Associação Brasileira de Educação Musical (ABEM) e da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Música (OPUS). Finalizando a prospecção, fizemos um levantamento de artigos nos anais da ABEM e da ANPPOM. O procedimento metodológico foi o da pesquisa exploratória, tendo como corte temporal o transcurso dos primeiros 20 anos do século XXI (2001-2021). Desta forma, os dados coletados estruturam o presente estado da arte, expressando postulados, conceitos e paradigmas da regência, ainda inexplorados.
The understanding of public services processes by citizens is a complex task, because they do not know how these services work and the institutional challenges when performs them. Aiming the improvement of that understanding, serious games could contribute, once these games have the potential for teaching and engaging players in many different contexts. Therefore, this paper presents the initial results of scientific initiation project, which is grounded in the digital game design for public services processes.
Resumo.A compreensão de processos de serviços públicos pelos cidadãos é uma tarefa complexa pois muitos deles desconhecem seu funcionamento e desafios das instituições ao executá-los. Visando melhorar tal compreensão, os jogos sérios podem contribuir, já que eles possuem características de ensino e engajamento de seus jogadores, nos mais variados contextos. Portanto, este artigo apresenta os resultados iniciais de um projeto de iniciação científica que se baseia no design de jogos digitais baseados em processos de serviços públicos.
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