La globalización exige que los egresados de la educación superior cuenten con habilidades que impacten en el desarrollo económico. Y una de las habilidades más apreciadas actualmente es el emprendimiento social. La presente investigación está precedida por el trabajo denominado El emprendimiento social de base universitaria en Latinoamérica, en el cual se encontró que solo 3.4 % de los 5243 estudiantes encuestados de 26 universidades de ocho países está liderando algún emprendimiento social, esto a pesar de que 62 % desea hacerlo. El propósito del presente estudio fue comparar los resultados del contexto internacional con el local. Para ello, se partió del modelo de ecuaciones estructurales usado en el estudio previo. Se aplicó un cuestionario a una muestra de 301 alumnos de la Unidad Académica de Contaduría y Administración de la Universidad Autónoma de Zacatecas. En los resultados se encontró que solo 0.7 % de ellos lidera un emprendimiento social. Se concluye que falta mucho por hacer por parte de la institución educativa, ya que el constructo “Soporte institucional” no contribuyó de manera significativa en la intención emprendedora. Sin duda es pertinente generar acciones que permitan a los alumnos llevar a cabo proyectos y que estos no queden en intenciones.
El mundo atraviesa por una gran crisis de valores, lo cual evidencia la necesidad de cambiar el modelo vigente de educación formal, a fin de integrar contenidos programáticos que permitan construir un mundo de valores, planteando la inminente necesidad de reforzar éstos en la educación superior. Como objetivo se analizaron los valores practicados por estudiantes universitarios, así como su incidencia en la agenda para el desarrollo municipal en México, a fin de generar estrategias que les permitan reforzarlos. Se llevó a cabo mediante un enfoque cualitativo, haciendo uso de la entrevista a profundidad y del método descriptivo, empleando la fenomenología, partiendo de una guía de 18 preguntas aplicadas a 100 estudiantes, cuyos resultados fueron analizados pregunta-entrevistados, haciendo hincapié en las respuestas recurrentes, dando pie a que los estudiantes realicen actividades para el desarrollo municipal mediante el involucramiento en labores sociales y realización de proyectos de emprendimiento social.
La educación es un requerimiento clave para el siglo XXI. Dadas las exigencias del mundo contemporáneo, la concepción de valores se encuentra dirigida al desarrollo de la personalidad del estudiante universitario, proceso complejo y contradictorio en el que intervienen diversos factores. Así pues, el objetivo de la presente investigación consistió en identificar valores en la educación universitaria que reconocieran la equidad de género en parejas de doble ingreso que laboraron en un departamento gubernamental del estado de Zacatecas en el año 2019. La investigación se desarrolló en un entorno cuantitativo de tipo transaccional. El nivel de investigación es relacional: se encontraron relaciones y discrepancias entre las variables de formación de valores y equidad de género. En los resultados alcanzados, se encontró, mediante la prueba de ji al cuadrado, relación entre el género y las actividades del hogar. Sin embargo, un índice sumativo simple de 91.07 % y 1.79 % consideró lo contrario. Por tanto, se concluyó que, en las parejas de doble ingreso que laboraron en este departamento gubernamental, existieron valores como la libertad, la igualdad, el respeto, la comunicación y la negociación, la equidad de género, los cuales subyacen a los derechos humanos fundamentales como forma de resolución de conflictos.
Hoy en día, la planeación académica debe proporcionar a los nuevos requerimientos sociales la actualización de planes y programas de estudio en las Instituciones de Educación Superior (Camarena & Velarde, 2009). El objetivo de la presente investigación, consistió en analizar cómo se agrupan las características solicitadas por los empleadores en los egresados de los diferentes posgrados ofertados en la Unidad Académica de Contaduría y Administración (UACyA) de la Universidad Autónoma de Zacatecas (UAZ), México. La muestra de estudio estuvo conformada por 34 encuestas de 26 empresas públicas y privadas recopiladas en un encuentro con empleadores en Junio de 2019, encontrando mediante el análisis factorial exploratorio, que predominan tres factores: el primero, detección de problemas, fundamentos teóricos; el segundo, uso de tecnologías de información, iniciativa, trabajo en equipo, manejo de una segunda lengua; el tercero, comunicación, aptitudes intelectuales, liderazgo, entre otros; con un aporte de 31.97%, 12.05% y 8.29% de la varianza total explicada respectivamente. Considerando que son esenciales los estudios de seguimiento de egresados para evaluar, acreditar y actualizar los programas educativos, con el fin de cumplir con las expectativas del mercado laboral.
Es imprescindible que la Contabilidad Ambiental se genere con base en normas contables formales, emitidas por organismos especializados para ello, que sean completas y comprensibles. Esto se encamina también a que los profesionales de la Contaduría en las empresas sean más incisivos en la presentación de la información cuantitativa, pero también cualitativa, que abarque aspectos relacionados con el medio ambiente. Este artículo tuvo como objetivo mostrar la normatividad que da sustento a la Contabilidad Ambiental tanto a nivel internacional como en México. Se realizó una investigación de tipo documental, cuyos resultados se orientan a afirmar que sí existe una teoría contable de forma explícita e implícita, relacionada con la valuación, presentación y revelación de las operaciones efectuadas por las entidades económicas relacionadas con el deterioro y el resarcimiento del daño medioambiental. Como conclusión general, se infiere que existe un problema latente relacionado con el deterioro del medio ambiente; por tal motivo, es indispensable que, por una parte, los empresarios contribuyan a la solución del mismo mediante acertadas decisiones y, por otra, los contadores públicos establezcan criterios y técnicas contables que den cuenta de esta situación en los estados financieros, que muestren la realidad que viven las organizaciones y las medidas correctivas, en su caso, que se están implementando. Además, no existe una obligatoriedad manifiesta-directa para que los contadores en las organizaciones se apeguen de manera estricta a la normatividad, aunado a que se requieren procedimientos claros y suficientes a seguir para una aplicación pertinente.
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