A área da educação sofreu diversas mudanças ao longo do tempo, e junto a ela, a Educação Física. A Educação Física Escolar tem como objetivo cultivar reflexões pedagógicas. A falta ou a baixa qualidade de uma quadra de esportes pode trazer efeitos negativos para a aula de Educação Física. O objetivo deste trabalho é mostrar os índices de quadras de esportes em condições de uso adequado no Brasil em 2015, e sua influência no ensino-aprendizagem nas aulas de educação física. A abordagem deste estudo é qualitativa, com um sutil viés quantitativo, sem recorrências aos métodos estatísticos rígidos. A pesquisa quantitativa foi realizada com o banco de dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística – IBGE. Os resultados mostram que as escolas privadas têm maior índice de quadras de esportes em condições adequadas de uso do que as escolas públicas. A quadra de esportes adequada para uso na escola mostra-se grande importância para o processo de ensino-aprendizagem nas aulas de educação física. Através de uma quadra com uma infraestrutura adequada, o aluno tem a oportunidade de vivenciar outras manifestações corporais, assim, fazendo com que o educando tenha uma visão do todo em relação a cultura corporal criada pelo homem.
Biodiversidade não é exclusividade dos campos da Biologia e da Ecologia. Ela é utilizada em várias áreas, por vários atores sociais, como políticos, cientistas, pesquisadores, militantes, economistas e professores. No meio educacional, trabalhar com biodiversidade faz parte da Educação Ambiental. Com a publicação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) os temas transversais foram ampliados como Temas Contemporâneos Transversais, fazendo com que biodiversidade fosse utilizada por variados componentes, entre eles a Educação Física. Isto posto, o objetivo desta revisão foi saber como a biodiversidade está sendo abordada dentro da área da Educação Física, a partir de publicações que estejam indexadas na base de dado de pesquisa Google Acadêmico. Para tanto, foi realizado um estudo de revisão bibliográfica sobre Educação Física e Biodiversidade, utilizando as palavras-chave (ou descritores) “Educação Física e Biodiversidade”, “Educação Física e Meio Ambiente”, e “Educação Física e Educação Ambiental”. O trabalho entre a Educação Física e Biodiversidade parece ainda difícil para os professores desse componente, seja pela sua formação base ou por sua visão restrita sobre a natureza. Entretanto ela é uma oportunidade de abordar a temática de meio ambiente em sala de aula. O contato com a natureza através dos esportes de aventura é uma ótima ferramenta pedagógica para o ensino de uma Educação Ambiental. Espera-se que mais estudos acerca da relação entre Educação Física e Biodiversidade sejam desenvolvidos.
O aplicativo, EFE-EduFisEPT, age como suporte para as atividades escolares de educação física, utilizando a pedagogia histórico-critica ocorre o confronto dos saberes científicos do professor com os saberes empíricos dos alunos, ocasionando o desenvolvimento de uma nova visão e atuação em sociedade. O objetivo deste manual é orientar o docente de Educação física acerca do conteúdo e práticas para aulas de educação física em EPT e quanto a funcionalidade do aplicativo gratuito EFE – EPTFis. Com sua interface simples, o uso do aplicativo se torna fácil e com funcionalidades intuitivas. Este produto educacional existe como suporte para que o professor desenvolva uma educação física mais crítica, que entenda o aluno além do ser biológico, ou seja, um ser social, político, cultural e histórico. Em que cada aula, o aluno poderá compreender que o conteúdo apresentado está ligando a várias dimensões da realidade, contribuindo para uma visão de sociedade baseada em valores e atitudes para o objetivo comum: conhecimento para gerar menos exclusões e discriminações.
Приложение, EFE-EduFisEPT, выступает в качестве поддержки деятельности школы физкультуры, используя историко-критическую педагогику происходит противостояние научных знаний учителя с эмпирическими знаниями студентов, вызывая развитие нового видения и действий в обществе. Целью данного руководства является руководство учителя физкультуры о содержании и практике для занятий физкультурой в EPT и о функциональности бесплатного приложения EFE – EPTFis. С его простым интерфейсом, использование приложения становится простым и с интуитивной функциональностью. Этот образовательный продукт существует как поддержка для учителя развивать более критическое физическое воспитание, которое понимает студента за пределами биологического бытия, то есть социального, политического, культурного и исторического бытия. В котором каждый класс, студент может понять, что представленное содержание связано с различными измерениями реальности, способствуя обществу видение, основанное на ценностях и отношении к общей цели: знания для создания меньше исключений и дискриминации.
La aplicación, EFE-EduFisEPT, actúa como apoyo a las actividades escolares de educación física, utilizando la pedagogía histórico-crítica se produce la confrontación del conocimiento científico del profesor con el conocimiento empírico de los alumnos, provocando el desarrollo de una nueva visión y acción en la sociedad. El propósito de este manual es guiar al profesor de educación física sobre los contenidos y prácticas para las clases de educación física en EPT y sobre la funcionalidad de la aplicación gratuita EFE – EPTFis. Con su sencilla interfaz, el uso de la aplicación se vuelve fácil y con una funcionalidad intuitiva. Este producto educativo existe como un apoyo para que el maestro desarrolle una educación física más crítica, que entienda al estudiante más allá del ser biológico, es decir, un ser social, político, cultural e histórico. En la que cada clase, el estudiante puede entender que el contenido presentado está vinculado a diversas dimensiones de la realidad, contribuyendo a una visión de la sociedad basada en valores y actitudes hacia el objetivo común: el conocimiento para generar menos exclusiones y discriminaciones.
Die Anwendung, EFE-EduFisEPT, dient als Unterstützung für Sportunterricht Schulaktivitäten, mit historisch-kritischer Pädagogik geschieht die Konfrontation der wissenschaftlichen Kenntnisse des Lehrers mit den empirischen Kenntnissen der Schüler, die Entwicklung einer neuen Vision und Aktion in der Gesellschaft. Der Zweck dieses Handbuchs ist es, den Sportlehrer über die Inhalte und Praktiken für Densport-Klassen in EPT und über die Funktionalität der kostenlosen Anwendung EFE – EPTFis zu führen. Mit seiner einfachen Benutzeroberfläche wird die Verwendung der Anwendung einfach und mit intuitiver Funktionalität. Dieses pädagogische Produkt existiert als Unterstützung für den Lehrer, um eine kritischere Sporterziehung zu entwickeln, die den Schüler jenseits des biologischen Wesens versteht, d.h. eines sozialen, politischen, kulturellen und historischen Wesens. In dem jede Klasse verstehen kann, dass die präsentierten Inhalte mit verschiedenen Dimensionen der Realität verknüpft sind und zu einer gesellschaftsbasierten Vision beitragen, die auf Werten und Einstellungen zum gemeinsamen Ziel basiert: Wissen, um weniger Ausschlüsse und Diskriminierungen zu erzeugen.
L’application, EFE-EduFisEPT, agit comme un soutien pour les activités de l’école d’éducation physique, en utilisant la pédagogie historique-critique se produit la confrontation de la connaissance scientifique de l’enseignant avec la connaissance empirique des élèves, provoquant le développement d’une nouvelle vision et l’action dans la société. Le but de ce manuel est de guider le professeur d’éducation physique sur le contenu et les pratiques des cours d’éducation physique en EPT et sur la fonctionnalité de l’application gratuite EFE – EPTFis. Avec son interface simple, l’utilisation de l’application devient facile et avec des fonctionnalités intuitives. Ce produit éducatif existe comme un soutien pour l’enseignant à développer une éducation physique plus critique, qui comprend l’élève au-delà de l’être biologique, c’est-à-dire un être social, politique, culturel et historique. Dans lequel chaque classe, l’élève peut comprendre que le contenu présenté est lié à différentes dimensions de la réalité, contribuant à une vision de la société basée sur des valeurs et des attitudes envers l’objectif commun: la connaissance pour générer moins d’exclusions et de discriminations.
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