Por meio de uma revisão bibliográfica assistemática, este artigo tem como objetivo prescrever instrumentos e critérios acerca do ensino de modelagem que possam ser empregados para avaliar o desempenho de estudantes de moda em práticas pedagógicas cujo objeto central consiste no corpo dos usuários. Para tanto, a pesquisa apresenta dois eixos: (I) corpo biológico; e (II) corpo vestido. Como instrumentos, elencaram-se: (I) perfil antropométrico; e (II) lista de verificação de requisitos ergonômicos; entre outros. Quanto aos critérios de avaliação, destacaram-se: (I) a precisão de medidas tabeladas; e (II) a qualidade dos requisitos cumpridos; entre outros. Ademais, foram sugeridos pontos de partida para as práticas pedagógicas que envolvem o corpo como objeto de estudo no ensino de modelagem.
O presente artigo investiga a usabilidade na dimensão do vestuário infantil inclusivo e propõe 20 princípios voltados para a prática projetual de profissionais de design. São eles: eficácia, eficiência, satisfação, utilidade, capacidade de aprendizagem, acessibilidade, evidência, consistência, capacidade motora, compatibilidade, prevenção de erro, apelação sensorial, funcionalidade, materiais, mobilidade, vestibilidade, dimensionamento, abertura e fechamento, segurança e durabilidade.
O presente artigo relata a experiência pedagógica envolvida na aplicação da Moulage cartesiana no âmbito do Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC), Campus Jaraguá do Sul (SC), em especial, no contexto do curso técnico em Modelagem do Vestuário e do curso superior de tecnologia em Design de Moda. Metodologicamente, o artigo consiste em uma pesquisa aplicada, descritiva e qualitativa. A partir de uma revisão bibliográfica sobre o conceito de Modamática e com o apoio de um caderno de campo, narrou-se o cenário encontrado antes e depois da aplicação da técnica. Com base no relato, inferiu-se que a Moulage cartesiana tem potencialidades que podem ser exploradas pela comunidade acadêmica interessada na modelagem de vestuário e que, do ponto de vista discente e docente, a técnica pode contribuir significativamente para compreender a tridimensionalidade do corpo humano diante do desafio do projeto de vestuário.
Este artigo relata a experiência de uma prática pedagógica com foco no Design de superfícies têxteis. A prática compreendeu a criação de padronagens têxteis e teve como base a transposição de aspectos socioculturais de determinados países para a materialização de amostras têxteis. Realizada no primeiro semestre do ano letivo de 2019, a prática envolveu estudantes da disciplina de Padronagens têxteis, ministrada pela Professora Doutora Dulce Maria Holanda Maciel. Metodologicamente, este relato enquadra-se como pesquisa descritiva, qualitativa, bibliográfica e de campo, uma vez que sua coleta de dados envolveu levantamento bibliográfico e recortes dos trabalhos produzidos pelos estudantes, seguida de análise narrativa e interpretativa. Infere-se que a hipótese traçada pela professora sobre os futuros designers poderem articular aspectos socioculturais como fonte de pesquisa e de inspiração para a criação de novas padronagens têxteis foi corroborada mediante a literatura investigada e a experiência relatada.
A ostomia pode ser compreendida como uma cirurgia que objetiva produzir um novo trajeto para a saída de fezes ou de urina do corpo humano. Por observação empírica, acredita-se que as pessoas ostomizadas encontram-se desassistidas pela Indústria Têxtil e de Confecção. Nesse sentido, este artigo tem como objetivo apresentar a estrutura preliminar de uma cartilha para o desenvolvimento de peças de vestuário para pessoas ostomizadas. Como instrumentos de coleta de dados, empregou-se um levantamento bibliográfico e um questionário roteirizado e semiestruturado com doze perguntas divididas em dois blocos: o indivíduo e seu ostoma e o indivíduo ostomizado e sua relação com o vestuário. Metodologicamente, este artigo pode ser compreendido como pesquisa aplicada, qualitativa, descritiva e de campo. Concluí-se que a cartilha contribui por meio de três perspectivas: (I) mercadologicamente, ao propor orientações à indústria para o desenvolvimento de um vestuário inclusivo; (II) socialmente, ao estimular à pessoa ostomizada a ampliar sua compreensão sobre a condição; e (III) academicamente, por prover expansão acerca da literatura sobre o assunto.
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