Objetivo: Relatar a experiência do uso de metodologias ativas por monitores de um curso de graduação em enfermagem de uma instituição de ensino superior privada. Metodologia: Estudo descritivo, de abordagem qualitativa, do tipo relato de experiência, sobre a atuação de monitores no que diz respeito ao uso de metodologias ativas no processo formativo de enfermagem. Resultados: Dentre os resultados obtidos, evidenciou-se que a implantação das metodologias ativas obteve êxito, pois mostraram-se uma estratégia didática eficiente, com possibilidade de favorecer o engajamento, o interesse e a motivação dos estudantes, colaborando para uma aprendizagem significativa. Conclusão: Conclui-se que a experiência da monitoria contribuiu tanto para a aplicabilidade das metodologias ativas de ensino junto aos e docentes e discentes, quanto para a formação acadêmica do monitor, proporcionando um aprofundamento do conhecimento, favorecendo o pensamento crítico-reflexivo, a interação com a equipe e tornando-os mais ativos no seu processo de ensino-aprendizado.
Objetivo: refletir sobre o ensino à distância no processo de formação em enfermagem no contexto de pandemia da COVID-19. Método: artigo de reflexão que tem como eixo central a pandemia da COVID-19 e o ensino à distância (EaD) na formação do enfermeiro, pautando-se em três seções teóricas: i) EaD: breve contextualização, vantagens e desvantagens ii) Formação de Enfermeiros mediante o ensino à distância: críticas, desafios e implicações iii) Repercussões da pandemia COVID-19 no processo de formação de enfermeiros. Resultados: a enfermagem tem como foco principal o cuidado, e a graduação em enfermagem busca a formação de profissionais que sejam capazes de realizar atividades de planejamento, organização, supervisão, além de implementar e executar cuidados voltados ao cliente e à comunidade. Apesar dos esforços para implementação do ensino remoto, em decorrência da pandemia, é possível perceber que no contexto da graduação em enfermagem, tal fato acarretará prejuízos ao processo ensino-aprendizagem. Considerações Finais: A formação graduada em enfermagem propõe-se a formar profissionais que sejam capazes de atuar nos serviços de saúde, o que pressupõe a necessidade da práxis para o desenvolvimento de habilidades técnicas, relacionais e gerenciais. Portanto, há limitações importantes a serem consideradas neste contexto pandêmico voltadas para formação do profissional enfermeiro.
RESUMO Objetivo analisar as facilidades e dificuldades percebidas por egressos de uma pós-graduação em Estomaterapia para atuação no mundo do trabalho. Métodos pesquisa qualitativa, desenvolvida com 22 egressos de um Curso de Pós-graduação em Enfermagem em Estomaterapia, de uma universidade pública da Região Sudeste do Brasil. A coleta de dados ocorreu por meio de entrevista semiestruturada, entre janeiro e abril de 2018. As entrevistas foram tratadas com base na análise temática de conteúdo. Resultados apreenderam-se como facilidades: reconhecimento do especialista, autonomia profissional, conhecimentos adquiridos por meio da especialização, disponibilidade de tecnologias de cuidados. Como fatores dificultadores, citaram-se: carência de recursos humanos e materiais, baixa remuneração do especialista, política institucional desfavorável, não valorização do estomaterapeuta. Conclusões e implicações para a prática as facilidades identificadas se relacionaram com o reconhecimento do especialista; a autonomia; a ascensão e o crescimento profissional; os conhecimentos adquiridos por meio da especialização; e a disponibilidade de tecnologias do cuidado para realização da prática profissional. As dificuldades analisadas no estudo estiveram vinculadas predominantemente à configuração do mundo do trabalho, cujos fundamentos se pautam no ideário neoliberal do Estado mínimo e no enxugamento da máquina pública.
Objetivo: relatar a experiência da aplicação de um jogo no ensino da disciplina de História de Enfermagem para um curso de graduação. Método: Trata-se de um estudo descritivo, do tipo relato de experiência, desenvolvido em uma instituição de ensino superior da rede privada do Rio de Janeiro. Resultados: Foi construído um jogo de tabuleiro humano, a partir do levantamento dos principais eixos temáticos a serem abordados, os quais englobaram: Biografia de Florence Nightingale; Participação na Guerra da Crimeia; Profissionalização da Enfermagem através da Escola de Saint Thomas; Difusão da Enfermagem Moderna, com a criação das escolas e das categorias da enfermagem; Enfermagem no Brasil; Entidades de classe, dentre outros pontos. Com isso, elaborou-se uma lista com 80 perguntas sobre esses temas. A construção desse jogo utilizou 20 placas compostas por material de borracha de Etil Vinil e Acetato (EVA). O jogo serviu, então, como uma revisão, consolidação e aprofundamento do conteúdo aprendido. Considerações Finais: O conteúdo de História da Enfermagem é muito importante para o processo formativo, mas como é bastante teórico, por vezes, não se torna tão atrativo para os discentes quanto as atividades práticas, por esta razão, o uso do jogo de tabuleiro se tornou uma estratégia diferenciada para aprofundar e revisar estes conteúdos de forma interativa.
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