This study aims to investigate preschool children's perception of teacher in their drawings. The research group consists of 226 students in preschool education institutions within city centers of Ankara and Giresun Provinces. Teacher drawings that children drew by instruction were analyzed with the Draw a Scientist Test-DAST which was developed by Chambers (1983) and consists of 13 categories and six sub-categories. In drawings of children included in this study, no drawings were found related to 3 categories; hence, only the drawings in other categories were assessed. The presence of sub-categories in each category was taken into account while coding. The frequencies and percentages obtained via descriptive statistics were presented on tables. According to the findings, majority of the children generally give place to positive properties in their drawings.
Bu çalışma 5. Uluslar Arası Okul Öncesi Eğitimi Kongresi'nde (2017) sözlü bildiri olarak sunulmuş ve bildiri özet kitabına basılmıştır.
ÖzÇocuklar kendi bedenleriyle çok yakından ilgilidir. Okul öncesi dönemdeki çocuk, çevredeki dünya kadar, kendisi hakkında da bilgi sahibi olmaya güçlü bir istek duyar. Okul öncesi dönemde çocuğun cinsel konulara ilgisi, 3. yaşta başlayarak 5-6 yaşlarına kadar oldukça güçlü bir merakla kendisini gösterir. Çalışmada, okul öncesi dönemdeki çocuklara yönelik olarak hazırlanmış, cinsel gelişim ve cinsel eğitim içerikli kitapların incelenmesi amaçlanmıştır. Okul öncesi dönem çocuk kitaplarının cinsel gelişim ve cinsel eğitim açısından söylem analizi ile incelendiği nitel çalışmada öncelikle okul öncesi dönemde cinsel gelişim ve eğitimi kapsamında olabilecek kitaplar belirlenmiştir. Kitaplar değerlendirilirken, literatür ışığında çocuk kitaplarının özellikleri, cinsel gelişim ve cinsel eğitimde olması gereken yaklaşımlar listelenmiştir. Kitaplar, uygun kriterler eşliğinde okunarak değerlendirildikten sonra tartışılmıştır. Kitaplardaki cinsel gelişim ve cinsel eğitim ile ilgili doğru yaklaşımlar, bilimsel bilgideki yanlışlıklar ve toplumsal cinsiyet kalıpyargıları öne çıkan sonuçlardandır. Kitaplarda toplumsal cinsiyet kalıpyargılarının oluşmasına zemin hazırladığı ya da bu konuda direk olarak öğretide bulunduğu düşünülen ifade ve görsellerin olduğu belirlenmiştir. Çocuk kitaplarında cinsel gelişimle ilgili konuları merak eden karakterler çoğunlukla kız olarak çizilmiş, cinsiyetler arasındaki farkın bir üstünlük ya da eksiklik gibi algılanabileceği şekilde olaylar gelişmiştir. Cinsiyet ayrımcılığı içeren, özellikle meslekler alanında bilinçaltına erkeklerin üstün olduğuna dair mesajlar gönderdiği düşünülen ifadelere rastlanmıştır. Çocukların, kitap ve diğer kaynaklarda toplumsal cinsiyet kalıp yargıları ile karşılaşmaları, kız/oğlan, kadın/erkek ayrımını tam da birçok yönden toplumun istediği gibi geleneksel bir şekilde öğrenmelerine neden olabilir. Öğrenilen bu bilgiler, zaman zaman çocukların cinsiyetine bağlı olarak potansiyellerinde ve performanslarında engellenmelerle karşılaşmalarına, yetersizlik, suçluluk gibi birçok engelleyici ve hastalık oluşturucu duyguları normalden fazla yaşamalarına yol açabilir.Anahtar Kelimeler: Toplumsal Cinsiyet, Cinsellik, Hikâye kitabı, Kitap İnceleme, Erken Çocukluk. AbstractChildren are closely interested with their bodies. A pre-school child feels a strong desire to know about himself/herself as much as the world around him/her. Interest of a pre-school child in sexual matters starts at the age of 3 and continues until age of 5-6 with a strong curiosity. In the study, it was aimed to review the books with sexual development and sex education content prepared for the pre-school children. In the qualitative study where pre-school children books were reviewed in terms of sexual development and sex education, especially the books which might be within the context of sexual development and sex education in the pre-school period were determined. While reviewing the books, properties of the children books and approaches necessary for sexual development and sex education were listed with...
aracılığı ile toplanmıştır. Çalışma kapsamında çocukların okumaya ve yazmaya hazırlık becerilerini desteklemek amacıyla araştırmacı tarafından hazırlanan eğitim etkinlikleri 8 hafta boyunca anneleri tarafından deney grubu çocuklarına uygulanırken kontrol grubu çocuklarına herhangi bir müdahalede bulunulmamıştır. Deney ve kontrol grubu çocukların yazmaya hazırlık becerileri son-test puanlarına Mann Whitney U Testi, okumaya hazırlık becerileri son-test puanlarına ise ANCOVA analizi ile bakılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgular değerlendirildiğinde deney ve kontrol grubu çocukların okumaya hazırlık becerileri son-test puanları arasında deney grubu lehine anlamlı bir farklılık bulunurken yazmaya hazırlık becerileri
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.