Apresentam-se, neste artigo, os resultados de um estudo histórico-documental que analisou a nova conjuntura social, política e econômica exigida pelo processo de modernização em curso no Brasil Republicano e a educação profissional diante do acirramento das relações de poder, no contexto da Primeira República. Teve como objetivo investigar os nexos constitutivos das relações entre a educação profissional destinada aos jovens e os processos sociais nas primeiras décadas do século XX. A atuação do Estado voltada para a educação dos jovens se configurou como um instrumento de formação de novas subjetividades para um novo tipo de trabalho que se constituía e como uma forma de controle social sobre a população empobrecida. Expressão da “modernização conservadora”, a educação propunha aos jovens a inserção social enquanto os subjugava às relações econômicas impostas na trilha do capitalismo que se estabelecia.
Este artigo investiga o estado do conhecimento em teses e dissertações como um dos caminhos para a pesquisa em História da Educação, em específico, sobre a história do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso (IFMT), situado na Região Centro-Oeste do Brasil. Foram selecionadas produções acadêmicas discentes dos programas nacionais de pós-graduação stricto sensu, expressa em teses de doutorado e dissertações de mestrado, que percorreram a história do IFMT entre os anos de 1909 e 2008. Ao constituir-se parte de uma pesquisa de doutoramento em andamento, o objetivo foi mapear e analisar pesquisas acadêmicas relacionadas ao tema em estudo, recortes temáticos-históricos e abordagens metodológicas empregadas nas pesquisas.
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