We argue that historically the official Turkish nationalism and citizenship regime have been marked by an ambiguity that arises from the simultaneous existence of -and repeatedly occurring swings between -the ethno-centric and civicpolitical understandings of citizenship. We also suggest that the concept of territoriality, which took precedence over other factors in the creation of a new state in 1923, has functioned as a hegemonic reference in the official conceptualisations of the Turkish nation and self. The territorial focus, over time, has been conflated with the ethnic conceptualisations of the nation: both become the underlining elements of the discourse of official nationalism in Turkey, and are utilised in the successive reformulations of citizenship into the 2000s. Through the analysis of schoolbooks and curricula, we further argue that the major oscillations in nationalism nevertheless coincided with the ruptures that characterised the making of modern Turkey: modernisation, democratisation, globalisation and Europeanisation.
Throughout recent decades, the processes of globalisation and Europeanisation have been influential in Turkey, bringing various changes to the economic, cultural and political spheres. Within the context of these processes, this article analyses the changes and continuities in the discourse of nationalism and national identity in Turkey through their reflections on school textbooks and curricula. On the one hand, the globalisation process has brought calls for democratisation, as well as citizenship and identity claims, from the societal actors in Turkey. On the other hand, it has given rise to concerns about preserving the status quo, which have then been channelled into the language of nationalism. The Europeanisation process has also fed these projects and discourses. Its effects, in moments of close interrelations between Turkey and the European Union, have consisted of bringing positive reinforcements for the decoupling of security concerns and nationalism, the formation of a new and democratic understanding of citizenship and the realisation of ambitions for democratisation in Turkey; however, in other times, backlashes have occurred.
Hümanizm, Rönesans ve Aydınlanma geleneklerinin yükselişi ile birlikte felsefenin merkezinde yer almaya başlamıştır. İnsanın tarihsel ilerlemenin mutlak öznesi olarak kavranmasına dayanan kavram, doğaya içkin olan diğer öznelerin ikincilleşmesini sağlamıştır. Böylece entelektüel eylemi insanın üstün iyiliğiyle özdeşleştiren bir düşünce etiği ortaya çıkmıştır. İlk ürünlerini 20. yüzyılın son çeyreğinde veren posthümanist kuram ise hümanizmin radikal bir eleştirisini yapmayı amaçlamış ve bunun için insan-dışı öznelerin başatlığını önermiştir. Modern insanın yaşamın maddi koşullarını zedeleyen, tarihsel ilerlemeyi fetişize eden ve teknolojik gelişmeler üzerinde tahakküm kuran bir imgelemden ibaret olduğunu tartışan kuram, felsefenin insanı aşan yeni bir öznellik biçimi üretmesi gerektiğini savunmuştur. Bu çalışmada posthümanizmin kavram setinin sistemli bir şekilde açıklanması ve mevcut hâlindeki kırılmalara eleştiri getirilmesi amaçlanmıştır. Bunun için, kuramın metodolojik ve felsefi boyutlarına odaklanılmış ve bu boyutlar, özne ve ideoloji kavramları üzerinden ele alınmıştır: “Özne” posthümanizmin hümanist statükoya karşı verdiği epistemolojik mücadeleyi, “ideoloji” ise bu mücadelenin ortaya çıkaracağı politik sonuçları karşılamaktadır. Çalışmanın birinci bölümünde posthümanist kuramcıların temel tartışmaları ve insanötesi öznelerin üretim sürecindeki gerilimleri incelenmiştir. İkinci bölümde kuramın ortaya çıkardığı öznellik anlayışı açıklanmıştır. Üçüncü bölümde ise posthümanist bir ideolojik paradigmanın imkânı araştırılmıştır. Çalışma ile posthümanizmin kamusal alanda yer alabilmek için kavram setini daha sistemli bir hâle getirebileceği ve yeni aktivizm biçimleri geliştirebileceği sonucuna varılmıştır.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.