In 2015, worldwide forced displacement was at its highest recorded level, surpassing 65 million. Out of this number, nearly 20 million people are those who fled their countries of origin to seek refuge in third countries. International responsibility sharing in terms of hosting the historical levels of refugee flows has so far been inadequate. Today, lowerand upper-middle income countries host 65 percent of the world's refugees, mostly in urban settings. Whereas refugee camps provide access to basic needs such as shelter, food and healthcare, displaced individuals living in urban settings have to sustain their needs through their own means. In turn, this requires access to labor market.(Published as Global Solutions Paper) JEL J15 J61
Okulların etkinliği, yani kendileri için belirlenen hedeflerin uygulanması, büyük ölçüde okuldaki eğitim faaliyetlerinin uygulanmasından sorumlu olan okul yöneticilerinin faaliyetlerine bağlıdır. En genel anlamıyla eğitim, insanlarda arzu edilen davranışların kendi deneyimleri aracılığıyla şekillendirilmesi sürecidir. Eğitimin tanımı ile birlikte etik tartışmalar ve araştırmalar kaçınılmazdır.Bireylerde kabul görecek davranışların kimlere göre olacağı, bir başka deyişle eğitim ve öğretimin ne amaçla yapılacağı etik tartışmayı gerektirir. Bu doğrultuda okullar; insanların doğru davranışı edindiği gerçek öğrenme ve gelişim merkezleri olmalıdır.Okullar demokrasi, özgürlük, sevgi, saygı, insan hakları ve hoşgörü gibi değerleri kazandıran ve kavramlara karşı tutumu güçlendiren kurumlar olmalıdır. Bu bağlamda eğitim sisteminin ve okulların amacı, yapısı ve işlevleri ciddi etik tartışmaların konusu olmalıdır. Bu nedenle eğitim yöneticileri görevlerini yerine getirirken mesleki etik ilkelerin yanı sıra yasa ve politikalara uygun hareket etmelidir. Eğitim yönetimi, eğitim alanında öğretmenlik, psikolojik danışma gibi mesleki alanlara benzer özel uzmanlık ve beceriler gerektirir. Eğitim kurumları, insan odaklı hizmet üreten kurumlardır. İnsanların ve hizmetlerin ağırlıkta olduğu bu kurumların yönetiminde iyi, yerinde ve tutarlı kararlar alabilmek, eğitim liderlerinin insanlara yönelik tutum ve beklentileri kadar eğitim liderlerinin bilgi ve becerileri ile iyi, doğru ve iyi anlayış ile alakalıdır. Yöneticinin karar verme süreci bir değer sistemine dayanıyorsa, karar verme sürecinde dış etkiler olmaksızın etik sonuçlara ulaşmasını sağlar. ÖZETEğitim ve öğretim yönetiminde uyum sağlayıcı ve birleştirici bir niteliğe sahip olan "etik" kavramı; İlkeleri içinde "pozitif", ilkeleri dışında "negatif" parametreleri tanımlar. Diğer bir deyişle; Öğretim ve yönetim aşamalarında uygulanan etik dışı tutum ve davranış, öğretmenler ve öğrenciler için olumsuz sonuçlar oluşturmaktadır. Etik ilkeler ise hem toplumlar arasında hem de bireyler arasında farklılık gösteren özelliklere sahiptir. Yapılan bu çalışmada eğitim yönetimi etiği ve eğitim yönetiminde etik liderlik irdelenerek çıkarımlarda bulunulmuştur.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.