Chemistry teaching for the deaf requires specific methodologies, mainly, which include visual experiences, with the possibility of using the Brazilian Sign Language - Libras through the professional Libras interpreter. In this context, the article aims to report an experience of teaching practice with a deaf student from the Sugar and Alcohol Manufacturing Assistant Course at SENAI School in Itumbiara-GO who used experimentation as a teaching method on the treatment of broth of cane for the manufacture of sugar and alcohol. The research is anchored in the theoretical assumptions of professional education in Figueiredo (2017), inclusive education in Mantoan (2003), experimentation in Gonçalves and Goi (2020) and teaching of the deaf (Quadros & Karnop, 2004), among others. The research methodology is qualitative, carried out through the observation of the teacher and field notes, as a method of data collection, allowing to perceive the learning of the deaf student during the execution of the experiment. The questions that include visual experiences occurred during practice, can conclude that experimental activities contribute to the learning process, focusing on deaf students.
Este artigo está escrito em Língua Portuguesa e sua análise dos dados poderá, também, ser apreciada em LIBRAS, por meio de vídeos visualizados em "QRCODE". Realizado por três professores da Educação Superior, sendo uma autora surda, tem como objetivo compreender os principais desafios do professor surdo, deste nível de ensino, em sua comunicação, mediada por ferramentas digitais on line. Para tal, a metodologia foi estruturada nas seguintes etapas: (i) revisão de literatura sobre a docência dos surdos na universidade; (ii) abordagem da História de Vida, por meio de um diário de bordo confeccionado entre os meses de março de junho de 2020. E, assim emerge o desenho de um diagrama sobre os principais pontos a serem considerados acerca deste cenário, alicerçado em quatro bases: Comunicação mediada pelo digital, Comunicação para/com emoção e afeto, Comunicação em Ambientes Compartilhados e Comunicação Sem Dificuldade de Interação Social.Palavras-chave: Docência na Educação Superior. Comunicação on line. Professora Surda. Tecnologias de comunicação em tempos pandêmicos.
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