Cet article propose une exploration du concept de mémoire autobiographique et de son implication dans une situation d’appartenances culturelles plurielles. Nous analysons ainsi le lien entre la construction de l’identité et les expériences de vie dans des contextes interculturels. Dans un sens général, les situations interculturelles doivent être comprises comme toute situation dans laquelle des personnes sont exposées à des cultures multiples (immigration, origines culturelles multiples, etc.). Dans le cadre de nos travaux de recherche dans le champ de la psychologie interculturelle, l’analyse de récits de vie laisse percevoir la place que le contact de cultures peut prendre dans les processus identitaires et les formes qu’il peut alors revêtir dans la mémoire et la narrativité autobiographique. Nous proposons de présenter le cas d’Anne-Sophie dont le récit de vie nous permet d’identifier les occurrences d’un questionnement culturel tout au long de son histoire de vie sans pour autant qu’elle n’en fasse mention explicitement. Nous nous interrogeons alors sur la possibilité d‘une recherche inconsciente d’une identité (inter) culturelle pour Anne-Sophie.
La question des rapports entretenus par les différents acteurs de l’éducation, dont les enseignants avec les parents des enfants qu’ils ont en charge, demeure une question complexe qui n’évite pas les controverses entre les positionnements parfois bien arrêtés des uns et des autres, en particulier lorsque se profile la problématique du lien. Dans le contexte de la société réunionnaise, qu’en est-il de la prise en compte de la dimension culturelle des rôles et fonctions des parents dans le cadre des pratiques éducatives professionnelles? Qu’en est-il des difficultés de la relation parents-professionnels de l’éducation dans la mise en oeuvre d’une véritable démarche co-éducative? Afin d’ouvrir quelques pistes de réflexions épistémologiques en lien avec ces questionnements, cet article présente plusieurs synthèses de nos résultats de recherche menés sur des dispositifs de soutien à la parentalité mise en place à La Réunion. Il s’agira de mieux comprendre l’approche interculturelle entre les instances éducatives telles que la famille et l’école, au regard des politiques publiques dans le contexte socio-historique des besoins de la population de l’île de La Réunion.
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