Este artigo visa problematizar o Ensino Superior Privado no Brasil, quanto aos seus impactos e implicações de sua oferta, políticas públicas da educação e solicitações sociais. O tema enfatizado é sobre o oferecimento de cursos às classes populares, bem como, discutir a luz da literatura especializada o oferecimento da educação a distância como estratégia de expansão de vagas e seus desdobramentos em democratizar ou massificar os cursos oferecidos, analisar a substituição de professores por tutores e a ocorrência de analfabetos funcionais em cursos de graduação. Para tanto, foi utilizada a revisão literária e análise documental de cunho qualitativo. Os resultados das análises bibliográficas apontam para cursos de graduações privadas barateados oferecidos às classes populares em sua maioria em formato a distância (EaD) e ministrados por tutores com objetivo de redução de custos.
O objetivo desse estudo é analisar a percepção dos conselheiros do Conselho Municipal de Educação de Tapiraí/SP a respeito de qualidade, gestão democrática e participação, dentre as responsabilidades dos membros integrantes, os destacados recursos e meios realizados para a sua efetivação. Utilizou-se a abordagem qualitativa por meio de entrevistas semiestruturadas como metodologia aplicadas a dois respondentes. Estas foram gravadas em áudio e registros escritos, posteriormente foram transcritas e tabuladas. Destaca-se na fala dos respondentes que o órgão – Conselho Municipal de Educação de Tapiraí/SP - apresenta acentuada dependência do executivo municipal, no que tange a questões decisórias a respeito da educação local. As entrevistas revelaram as dificuldades de tais conselheiros quanto aos limites para que desenvolvam uma ação realmente participativa.
Análise de como se deram as atividades não presenciais para a Educação Infantil, em especifico uma sala de creche a normativas municipais redigidas pelo poder executivo e Conselho Municipal de Educação de Sorocaba para se cumprir o direito a educação apontado pela Base Nacional Curricular Comum (BNCC), da mesma forma que, inferir pelo relato de experiência sobre as devolutivas das atividades não presenciais (ANPs) pelas famílias. Para tanto, foi utilizada a abordagem autobiográfica e análise documental, dentro do referencial teórico, de como se deu o processo das atividades remotas em uma creche municipal de Sorocaba. O relato de experiência de quem planejou e seguiu as orientações, desde a escolha dos objetivos de aprendizagem à recepção das devolutivas das atividades pelos familiares e observação realizada e aplicação das ANPs serve para constatar o avanço das crianças que realizaram a maior parte delas, em contrapartida estagnação na aprendizagem para quem pouco realizou.
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