Esta Pesquisa-Ação, realizada no Parque Rocha Moutonnée, Salto-SP, Brasil, teve como objetivo geral identificar quais fatores influenciaram positiva e negativamente a ação dos mediadores na busca por objetivos comuns. A partir de observação, registros escritos e entrevistas com monitores do Parque, desenvolvemos a tese de que a emancipação e autonomia, em perspectiva democrática no trabalho, aprimoram a atuação do monitor, pois sua prática cotidiana é diversificada e demanda liberdade para criação e reflexão. Trocas entre pares e as reflexões regulares sobre as ações, nos espaços oferecidos pela administração das instituições, foram as mais relevantes para alcançar os objetivos da mediação.
Superior (CAPES), que financiou essa pesquisa no Brasil e com o Programa de Doutorado Sanduíche no Exterior (PDSE) pelos seis meses em que estive na Espanha. À minha orientadora, Silvia, por estar sempre presente, pela compreensão e apoio em todos os momentos por todos esses anos. A todos os docentes do Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciências e Matemática que me ajudaram nessa empreitada. A todos do Geoparkea que me acolheram por seis meses e possibilitaram grande crescimento acadêmico. Em especial ao Asier, Nerea e Leire, sempre solícitos. A todos do Parque Rocha Moutonné e prefeitura da Estância Turística de Salto, sem os quais esse trabalho não existira. Em especial Patrícia e Guilherme, que confiaram em mim. Aos monitores do Parque Rocha Moutonnée, Lucila, Rafaela, Giovana, Cleide, Daniel, Éder, Fernanda e Carlos que me receberam, ouviram e construíram comigo esse trabalho. Aos Zambon's e Aragão's que além do nome me deram apoio em todas as minhas decisões e estiveram junto de mim mesmo com um oceano entre nós. Em especial minha mãe. Aos bascos, todos, que tanto me mudaram e contribuíram para o amadurecimento dessa tese Ao Bart, a quem devo desculpas pelo "abandono". Ao Simba pela parceria. E claro, ao Toni que nasceu com a Tese e viveu ela intensamente. Obrigada. RESUMO A presente tese trata de uma Pesquisa-Ação Crítica realizado no Parque Rocha Moutonné no município de Salto, interior de São Paulo. O projeto foi realizado em parceria com os monitores do Parque que tinham como objetivo prático desenvolver ações que valorizassem a Rocha Moutonnée e demonstrassem aos visitantes sua importância. O objetivo geral da pesquisa, por sua vez, foi identificar quais fatores influenciaram positiva e negativamente a ação dos mediadores na busca por objetivos comuns. Para tanto foram realizadas reuniões com os monitores para planejamento, execução e avaliação de ações em suas práticas cotidianas(rotas sugeridas, exposição fotográfica, formulação de panfleto, etc.). A partir da observação e registros em Diário de Bordo, assim como de entrevistas concedidas pelos monitores do Parque, desenvolvemos a tese de que a emancipação e autonomia, em uma perspectiva democrática no trabalho, tornam a atuação do monitor mais significativa, pois sua prática diária é muito diversa e necessita de liberdade para constante criação e reflexão. A partir de referenciais como Rogoff e Schön (especialmente Participação Guiada e Sala de Espelhos), que permearam as análises e retomadas das ações planejadas, assim como da experiência vivida no Geoparkea (Geoparque de la costa Vasca) durante um estágio sanduíche (PDSE-CAPES) na Espanha, conseguimos analisar as observações e entrevistas que compuseram nossos resultados. Concluímos, então, que em um campo tão dinâmico e complexo, como a Educação e o Ensino (em especial em ambientes não formais), não é possível nem desejável produzir receitas, mas sim é essencial buscar compreender as estruturas que propiciem os resultados que almejamos. Em nosso caso, a troca entre pares, as reflexões sobre a...
Background: Natural sciences is considered a markedly masculine field of study. Despite the criticisms and changes observed in recent years, the effects on society of male science are still observed in school performance. Objectives: This study proposes to compare the performance inequality based on students’ gender in the contents of natural sciences in Brazil at the end of two learning cycles, lower secondary education (LSE) and upper secondary education or high school (USE). Design: The research was designed to identify the size of the effect on the performance of male and female groups in the International Student Assessment Program (PISA) and in the National High School Exam (ENEM) between 2009 and 2018. Setting and Participants: Public school students who, in the year in which the exam was taken, were in their final year of LSE or USE. Data collection and analysis: PISA performance data were collected from the PISA Data Explorer. From ENEM, they came directly from the database made available by INEP. We applied statistical significance tests to identify differences in performance in the natural sciences test of the two exams. Results: The PISA results indicate that there is no difference in the students’ performance based on gender. In contrast, the ENEM results indicate a difference of 0.3 standard deviations in favour of boys. Conclusions: The results point to an expansion of the gender-based differences in the contents of natural sciences during the EM.
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