Contribuição à educação não formal

Abstract

Superior (CAPES), que financiou essa pesquisa no Brasil e com o Programa de Doutorado Sanduíche no Exterior (PDSE) pelos seis meses em que estive na Espanha. À minha orientadora, Silvia, por estar sempre presente, pela compreensão e apoio em todos os momentos por todos esses anos. A todos os docentes do Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciências e Matemática que me ajudaram nessa empreitada. A todos do Geoparkea que me acolheram por seis meses e possibilitaram grande crescimento acadêmico. Em especial ao Asier, Nerea e Leire, sempre solícitos. A todos do Parque Rocha Moutonné e prefeitura da Estância Turística de Salto, sem os quais esse trabalho não existira. Em especial Patrícia e Guilherme, que confiaram em mim. Aos monitores do Parque Rocha Moutonnée, Lucila, Rafaela, Giovana, Cleide, Daniel, Éder, Fernanda e Carlos que me receberam, ouviram e construíram comigo esse trabalho. Aos Zambon's e Aragão's que além do nome me deram apoio em todas as minhas decisões e estiveram junto de mim mesmo com um oceano entre nós. Em especial minha mãe. Aos bascos, todos, que tanto me mudaram e contribuíram para o amadurecimento dessa tese Ao Bart, a quem devo desculpas pelo "abandono". Ao Simba pela parceria. E claro, ao Toni que nasceu com a Tese e viveu ela intensamente. Obrigada. RESUMO A presente tese trata de uma Pesquisa-Ação Crítica realizado no Parque Rocha Moutonné no município de Salto, interior de São Paulo. O projeto foi realizado em parceria com os monitores do Parque que tinham como objetivo prático desenvolver ações que valorizassem a Rocha Moutonnée e demonstrassem aos visitantes sua importância. O objetivo geral da pesquisa, por sua vez, foi identificar quais fatores influenciaram positiva e negativamente a ação dos mediadores na busca por objetivos comuns. Para tanto foram realizadas reuniões com os monitores para planejamento, execução e avaliação de ações em suas práticas cotidianas(rotas sugeridas, exposição fotográfica, formulação de panfleto, etc.). A partir da observação e registros em Diário de Bordo, assim como de entrevistas concedidas pelos monitores do Parque, desenvolvemos a tese de que a emancipação e autonomia, em uma perspectiva democrática no trabalho, tornam a atuação do monitor mais significativa, pois sua prática diária é muito diversa e necessita de liberdade para constante criação e reflexão. A partir de referenciais como Rogoff e Schön (especialmente Participação Guiada e Sala de Espelhos), que permearam as análises e retomadas das ações planejadas, assim como da experiência vivida no Geoparkea (Geoparque de la costa Vasca) durante um estágio sanduíche (PDSE-CAPES) na Espanha, conseguimos analisar as observações e entrevistas que compuseram nossos resultados. Concluímos, então, que em um campo tão dinâmico e complexo, como a Educação e o Ensino (em especial em ambientes não formais), não é possível nem desejável produzir receitas, mas sim é essencial buscar compreender as estruturas que propiciem os resultados que almejamos. Em nosso caso, a troca entre pares, as reflexões sobre a...