Direitos para esta edição cedidos à Atena Editora pelos autores. Open access publication by Atena Editora Todo o conteúdo deste livro está licenciado sob uma Licença de Atribuição Creative Commons. Atribuição-Não-Comercial-NãoDerivativos 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0). O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores, inclusive não representam necessariamente a posição oficial da Atena Editora. Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais.Todos os manuscritos foram previamente submetidos à avaliação cega pelos pares, membros do Conselho Editorial desta Editora, tendo sido aprovados para a publicação com base em critérios de neutralidade e imparcialidade acadêmica.A Atena Editora é comprometida em garantir a integridade editorial em todas as etapas do processo de publicação, evitando plágio, dados ou resultados fraudulentos e impedindo que interesses financeiros comprometam os padrões éticos da publicação. Situações suspeitas de má conduta científica serão investigadas sob o mais alto padrão de rigor acadêmico e ético.
Neste trabalho é analisado o uso da gamificação como metodologia ativa no curso técnico integrado ao ensino médio em eletrônica. Aprendizagem ativa é um conjunto de ações planejadas que possibilita ao aluno a oportunidade de compartilhar suas experiências, aplicar, processar, interagir com colegas e professores durante o seu processo educacional. A gamificação é uma atividade que aplica elementos presentes em jogos como a mecânica, estética e dinâmica para engajar os alunos, a fim de motivar ações, promover o aprendizado e solucionar problemas fora do seu contexto usual de entretenimento. O objetivo deste trabalho é problematizar os conceitos sobre gamificação, explorando aspectos de sua estrutura e fatores motivacionais, avaliando as possíveis contribuições e a aceitação do uso desta metodologia ativa em uma turma de 1º ano do curso técnico em eletrônica integrado ao ensino médio – IFG Goiânia. Dois jogos foram aplicados, o “Passa ou Repassa” e o “Tabuleiro da Eletricidade”. Foi possível observar que os recursos de gamificação utilizados durante as aulas foram relevantes para o engajamento dos alunos, motivando-os a serem protagonistas do próprio aprendizado e, por isso, podem atuar como estratégias de ensino e aprendizagem na abordagem de temas relacionados à eletricidade.
Direitos para esta edição cedidos à Atena Editora pelos autores. Open access publication by Atena Editora Todo o conteúdo deste livro está licenciado sob uma Licença de Atribuição Creative Commons. Atribuição-Não-Comercial-NãoDerivativos 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0). O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores, inclusive não representam necessariamente a posição oficial da Atena Editora. Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais.Todos os manuscritos foram previamente submetidos à avaliação cega pelos pares, membros do Conselho Editorial desta Editora, tendo sido aprovados para a publicação com base em critérios de neutralidade e imparcialidade acadêmica.A Atena Editora é comprometida em garantir a integridade editorial em todas as etapas do processo de publicação, evitando plágio, dados ou resultados fraudulentos e impedindo que interesses financeiros comprometam os padrões éticos da publicação. Situações suspeitas de má conduta científica serão investigadas sob o mais alto padrão de rigor acadêmico e ético.
ResumoO intuito do presente trabalho é identificar, dentre as proporções entre resina e catalisador analisadas cineticamente, a melhor condição de cura. O mecanismo de cura das resinas epóxi é um dos mais estudados e a técnica mais utilizada no estudo deste comportamento é a calorimetria exploratória diferencial (DSC). Neste trabalho, foi utilizado o equipamento DSC 1, fabricada pela Mettler Toledo, pelo método dinâmico. Por meio da técnica de DSC, pode-se observar perfis de cura, temperatura de transição vítrea e a determinação das melhores condições de preparação de compósitos. A reação de cura de resinas termofixas é um processo complexo, definido como uma mudança irreversível nas propriedades químicas e físicas por uma reação química. Estabelecendo-se as condições ideais de cura, a resina epoxi resulta em uma estrutura rígida altamente reticulada, a qual combina as excelentes propriedades térmicas, mecânicas, resistência química. Palavras-chave: Cura; Resina Epoxi; DSC. EVALUATIONS OF PROPORTION OF MIXTURE IN EPOXI RESIN CURE KINETICS AbstractThe present study objective is to identify the best cure condition between the resin and catalyst ratios kinetically analyzed. The curing mechanism of epoxy resins is one of the most studied and the technique used in the study this behavior is the Differential Scanning Calorimetry (DSC). For this study was DSC 1 equipment, by Mettler Toledo. The test method used is called, dynamic method. By DSC technique can be obtained the cure profiles, glass transition temperature and determination of the best conditions for preparing composites. The chemical reaction curing of thermosetting resins is a complex process, defined as an irreversible change in physical and chemical properties. Setting up the optimum conditions for curing, the epoxy resin results in a highly crosslinked rigid structure, which combines excellent thermal, mechanical, chemical resistance.
O objetivo deste trabalho é refletir acerca de uma alternativa conceitual e prática para a educação em tempos tecnológicos digitais que atendesse as mulheres a partir da escolarização do Ensino Fundamental especificamente no oitavo e nono ano. A pesquisa está inserida no contexto educacional do Centro de Ensino em Período Integral (CEPI) José Honorato, do ensino fundamental, desenvolvido apenas com jovens mulheres, lembrando que a temática permeia o escopo tecnológico da Base Nacional Comum Curricular. Foi utilizada uma metodologia integrada, com a prática e a teoria baseada no conceito de STEAM, sob o viés do aprendizado prático Maker, solidário, crítico e colaborativo a partir de oficinas de robótica educacional com características interdisciplinares, utilizando metodologias ativas. O resultado foi positivo para as estudantes e os professores da escola, com os pesquisadores, corroborando para a construção e validação do projeto STEAM4Girls. Para corroborar com essas afirmações, foram utilizadas artigos, dissertações de Mestrado, teses de Doutorado e publicações sobre mulheres na ciência e tecnologia por meio da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), que integra os sistemas de informações de teses e dissertações.
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