O objetivo deste trabalho é refletir acerca de uma alternativa conceitual e prática para a educação em tempos tecnológicos digitais que atendesse as mulheres a partir da escolarização do Ensino Fundamental especificamente no oitavo e nono ano. A pesquisa está inserida no contexto educacional do Centro de Ensino em Período Integral (CEPI) José Honorato, do ensino fundamental, desenvolvido apenas com jovens mulheres, lembrando que a temática permeia o escopo tecnológico da Base Nacional Comum Curricular. Foi utilizada uma metodologia integrada, com a prática e a teoria baseada no conceito de STEAM, sob o viés do aprendizado prático Maker, solidário, crítico e colaborativo a partir de oficinas de robótica educacional com características interdisciplinares, utilizando metodologias ativas. O resultado foi positivo para as estudantes e os professores da escola, com os pesquisadores, corroborando para a construção e validação do projeto STEAM4Girls. Para corroborar com essas afirmações, foram utilizadas artigos, dissertações de Mestrado, teses de Doutorado e publicações sobre mulheres na ciência e tecnologia por meio da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), que integra os sistemas de informações de teses e dissertações.
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