ResumoCada vez mais as Tecnologias Sociais (TS) têm sido consideradas estratégicas para o desenvolvimento social no Brasil. Diante do esforço que tem sido feito atualmente na busca por um marco conceitual e analítico das TS, esse trabalho buscou mapear as concepções teóricas hoje existentes no contexto brasileiro. Para isso, foi utilizado a bibliometria como procedimento metodológico em três diferentes fases de análise. Na primeira análise foi possível concluir que existem duas visões sobre TS atualmente. As duas outras análises corroboraram as conclusões da primeira e mostrou que muito do que é discutido atualmente relaciona-se a uma ou outra visão. A primeira visão trata das TS como práticas que proporcionam transformações sociais em uma comunidade a partir da ação da própria comunidade, já a segunda trata as TS como artefatos geradores de mudanças sociais. Essas duas visões permearam as conceituações existentes nos trabalhos analisados, sendo que uma TS pode ser compreendida como TS quando gera transformações sociais condizentes com as aspirações da própria comunidade beneficiada.Palavras-chave: Tecnologia social. Adequação Sociotécnica. Desenvolvimento Sustentável. Bibliometria. Abstract Increasingly, Social Technologies (TS) have been considered strategic for social development in Brazil. Faced with the effort that has been made in the search for a conceptual and analytical framework of TS, this work sought to map the theoretical conceptions that exist in the Brazilian context. For this, bibliometrics was used as a methodological procedure in three different phases of analysis. In the first analysis, it was possible to conclude that there are two views on TS today. The two other analyses corroborated the conclusions of the first and showed that much of what is currently discussed relates to one or another view. The first view treats the TS as practices that provide social transformations in a community from the action of the community itself, and the second treats TS as artefacts that generate social change. These two visions permeated the concepts existing in the analysed works, and a TS can be understood as TS when it generates social transformations that are in keeping with the aspirations of the beneficiary community itself.
A presente pesquisa foi desenvolvida em uma indústria do setor farmacêutico, e teve como principal objetivo o aumento na produção por meio da melhoria do desempenho na etapa de blistagem. Buscou-se analisar o equipamento BlisterFlex, bem como diagnosticar os motivos de suas principais paradas, e aplicar o método SMED para redução do tempo de setup. Na primeira parte do trabalho, foram aplicados os quatro estágios que compõem a ferramenta SMED, e em seguida, foram realizadas as ações de melhorias. Na segunda parte, foi aplicado o OEE para analisar a eficiência e desempenho do equipamento. Como resultado, obteve-se redução de 56,67% no tempo de setup destinado a troca de lote do mesmo produto e redução de 55,93% no tempo de setup destinado a troca de lote de produtos diferentes, o que equivale a um ganho produtivo mensal de 608.832 mil blísteres. Ao analisar o OEE, verificou-se que após a aplicação do método SMED e as ações de melhorias, o desempenho do equipamento aumentou de 67% para 98%. Desta forma, foi possível concluir, com base nos resultados obtidos, que a metodologia SMED mostrou-se efetiva. A mesma apresentou bons resultados para a redução do tempo de setup na indústria estudada.
O presente artigo tem como finalidade investigar a presença ou ausência de Paulo Freire nos cursos de licenciatura ofertados no Instituto Federal de Minas Gerais (IFMG). Para cumprir o objetivo da pesquisa, o caminho metodológico foi pautado inicialmente na análise dos Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPC's), tendo sido utilizada a análise de conteúdo para estruturar as fases de análise do documento. Posteriormente, foi enviado um questionário com possíveis formandos dos cursos de Licenciatura do IFMG, como instrumento de coleta de dados deste projeto. Após a análise dos PPC's, a presença de Freire foi constatada tanto de forma explícita como implícita, sendo que o maior número de aparições foi através de citações que remetem a ideias do educador, mas sem mencioná-lo. No questionário, nota-se que os licenciandos conhecem Paulo Freire, e aqueles que não o conhecem estão de acordo com sua pedagogia. Alguns casos isolados de críticas ao educador foram percebidos, mas a grande maioria reconhece a importância de Freire para a educação. Constatou-se que a aderência a Paulo Freire pela maioria dos licenciandos é satisfatória, mas que deve ser mais explorada, concluindo que os cursos de licenciatura, da instituição investigada, utilizam de forma rasa da pedagogia freireana.
Sabe-se que o processo de ensino-aprendizagem na Educação Matemática envolve diversos aspectos, e, muitas vezes, a relação que o aluno tem com o professor pode causar barreiras para o aprendizado. Sob esse contexto, o presente artigo expõe uma questão importante: a relação professor-aluno, apresentando uma abordagem do porquê e de que maneira algumas tendências metodológicas de ensino da matemática podem influenciar na construção dessa relação, bemcomo discussões sobre tais tendências,a partir da busca por publicações referentes ao tema. As autoras analisaram os Relatos de Experiência, com base em tendências metodológicas do ensino da matemática, submetidos ao XII ENEM. Foi realizada, nesse sentido, uma análise quantitativa e qualitativa, e observou-se que está presente, nos relatos, a aproximação que as metodologias proporcionam na relação professor-aluno. Tal fato foi identificado em todos os níveis de ensino descritos nos relatos que abrangem toda a educação básica (Ensino Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio), além da educação para Jovens e Adultos e oEnsino Superior. Ressalta-se a importânciada relação professor-aluno para que se alcance uma aprendizagem ativa e significativa, bem como se destacam definições e conceitos sobre as tendênciasResolução de Problemas, Etnomatemática e Uso de Jogos Matemáticos. Palavras-chave: Ensino-aprendizagem. Tendências Metodológicas. Relação Professor-aluno. XII ENEM. Educação Matemática. Analysis of reports presented in the XII ENEM: the student - teacher relationship and the trends for teaching mathematics Abstract It is known that the teaching-learning process in Mathematics Education involves several aspects, and, sometimes, the relationship between student – teacher can lead to barriers in learning.In this context, this article brings an important issue, that is,the teacher - student relationship. It is presented an approach based on thereasons and how some methodological trends in teaching mathematics can influence the construction of this relationship, as well as trends based on publications on the topic. The authors analyzed the Experience Reports based on Methodological Trends in the teaching of mathematics, submitted to the XII ENEM. A quantitative and qualitative analysis was performed, and it was observed that the approximation in which the methodologies provide in the teacher-student relationship are presented in the reports. This fact was identified at all levels of advanced education in the reports that cover all basic education (kindergarten, elementary school and high school), in addition to education for young people and adults and higher education. The importance of the teacher-student relationship is emphasized in order to achieve active and meaningful learning, as well as definitions and concepts of such trends, namely, Problem Solving, Ethnomathematics and the use of Games. Keywords: Teaching-learning. Methodological Trends.Teacher-student relationship.XII ENEM. MathematicalEducation.
Este é um ensaio teórico que discute tecnologias sociais no contexto brasileiro, tendo como base a Teoria da Possibilidade de Guerreiro Ramos. A partir da visão deste autor sobre a necessidade de se estabelecer uma racionalidade substantiva para a sociedade, este trabalho ressalta o quanto estratégico é considerar as tecnologias sociais como possibilidades objetivas na construção de políticas públicas no Brasil. Para isso, utilizam-se a Teoria P e a Teoria N, empregadas por Zwick, Teixeira, Pereira e Vilas Boas (2012), para contextualizar a administração pública brasileira, suas relações com as TS e os argumentos de Guerreiro Ramos sobre as diversas racionalidades empregadas na gestão pública, principalmente a que os autores chamam de administração pública tupiniquim. Desse modo, o trabalho destaca que este tipo de administração trouxe, em sua concepção de surgimento, ascensão e consolidação, as TS como base instrumental para sua realização, carregada, ao mesmo tempo, de valores subjetivos e inerentes à cultura brasileira. Além disso, conclui que a especificidade da gestão brasileira demandou formas específicas também de desenvolvimento tecnológico, o que explica por que as novas tecnologias têm o mesmo caráter de hibridez de gestão, numa interface entre as racionalidades instrumentais e substantivas da administração tupiniquim.
Apresenta-se um modelo matemático baseado na hipótese de que o crescimento de tumores tem sua origem nas células-tronco cancerígenas (CTCs). No entanto, o próprio conceito de célula-tronco cancerígena (CTC) tem sido alvo de controvérsias na literatura e uma das questões abertas à discussão se refere à proporção de CTCs em um tumor. O modelo apresentado, baseado no comportamento do sistema hematopoiético, tem uma estrutura hierárquica composta de dois compartimentos: o de célulastronco (CT) e o de células diferenciadas ou progenitoras (CPs). Admite-se que um tumor seja constituído por uma população de células que se tornaram anormais por adquirirem mutações durante o processo de mitose. Para o modelo matemático proposto, mostramos que as CTCs podem ser células anormais que residem no compartimento de células-tronco, mas também podem ser CPs que, através de mutação adquirida na mitose, se tornam capazes de se autorrenovarem. Mostramos, em concordância com resultados experimentais, que a proporção de CTCs em um tumor pode variar de acordo com a mutação que o originou. Nosso modelo sugere que os tumores mais agressivos são aqueles em que a proporção de CTCs é grande. Palavras-chave: Modelo matemático. Célula-tronco cancerígena. Tumor.
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