Resumo: Esta revisão sistemática da literatura teve como objetivo identificar a forma que os filmes de ficção científica (FC) abordam questões do ensino das Ciências e o enfoque Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS). A pesquisa utilizou bancos de dados com os seguintes descritores: “Ensino de Ciências, CTS, Ficção Científica e Cinema”. Os resultados evidenciaram que desde a década de 1980, os filmes de FC são utilizados como recurso metodológico no ensino de Ciências, mas ainda são escassos os estudos que relacionam o CTS com os filmes de FC. Nas quatro pesquisas encontradas, entre 2012 e 2019, a articulação dos três componentes da tríade CTS, raramente ocorre de forma coerente com os referenciais, prevalecendo o realce na ciência, ou em tecnologia e, majoritariamente, na sociedade, sobrelevando as questões socioambientais.Palavras-chave: Ensino de Ciências; Enfoque CTS; Arte e Ciência; Cinema; Filmes de Ficção Científica. The use of scientific fiction films for teaching sciences with a focus on science, technology and society: a systematic review of literatureAbstract: This systematic review of the literature aimed to identify the way that science fiction films (SF) address issues of science teaching and the focus on Science, Technology and Society (STS). The research used databases with the following descriptors: “Science Teaching, STS, Science Fiction and Cinema”. The results showed that, since the 1980s, SF films have been used as a methodological resource in science teaching, but there are still few studies relating STS to SF films. In the four researches found, between 2012 and 2019, the articulation of the three components of the STS triad, rarely occurs in a coherent manner with the references, with emphasis on science or technology and, mainly, on society, prevailing, raising socioenvironmental issues.Keywords: Science teaching; Focus on STS; Art and Science; Movie theater; Science fiction
O presente trabalho foi desenvolvido por biólogos. O filme Rio (2011) engloba vários conteúdos biológicos, como: tráfico de animais exóticos, extinção de espécies, poluição ambiental, biodiversidade e conservação. Os docentes podem utilizar o filme para discussão de tais assuntos tanto na disciplina de Ciências como em Biologia, no ensino fundamental e médio.
O presente artigo tem como finalidade apresentar uma proposta de discussão sobreCiência, Tecnologia e Sociedade (CTS) articuladas ao meio ambiente, com uso de filmes deanimação. O filme escolhido foi “Rio”, uma produção norte-americana do ano de 2011, quesubsidiará as discussões. Basicamente, o filme conta a história de Blu, uma ararinha-azulbrasileira que foi capturada por contrabandistas de animais quando tinha acabado de nascer.Blu nunca aprendeu a voar e vive uma vida domesticada em Minnesota, nos Estados Unidos,com sua dona, Linda, mas ao descobrir que a ararinha-azul pode ser o último macho de suaraça, Linda concorda em ir para o Rio de Janeiro na tentativa de salvar a espécie. Nametodologia, apresentamos uma análise fílmica com enfoque CTS para ser utilizada como umaestratégia didática no Ensino de Ciências. Como conclusões, podemos estabelecer o avanço nadiscussão em relação a pensamentos mais abrangentes e críticos sobre as temáticas focadas nofilme, em especial às questões ambientais envolvendo o contrabando e animais em extinção,refletindo-as em nosso tempo e mundo atuais.
iscutimos as relações entre o Cinema como linguagem e a sua utilização no processo de ensino e aprendizagem com o enfoque CTS e apresentamos os filmes como recurso didático-pedagógico através de uma proposta (que integra a pesquisa de mestrado da primeira autora) para realizar leitura de imagens fílmicas (LIF) com enfoque CTS interdisciplinar em diferentes disciplinas que estudam a Ciência.
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