AbstrakTujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah peningkatan kreativitas belajar siswa dapat diupayakan melalui pembelajaran PBL-GI dan untuk mengethui bagaimanakah langkah-langkah pembelajaran PBL-GI yang dapat meningkatkan kreativitas belajar siswa kelas IV SDN Tingkir Tengah 2 semester 2 tahun pelajaran 2018/2019. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) model spiral dari C. Kemmis dan Robin Mc. Taggart. Prosedur penelitian menggunakan 2 siklus, masing-masing siklus terdiri dari 3 tahap yakni, 1) perencanaan 2) pelaksanaan tindakan dan observasi, 3) refleksi. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Tingkir Tengah 2 sebanyak 35 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi yang dilengkapi dengan rubrik penilaian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan kreativitas belajar tematik terpadu, yang diupayakan melalui PBL-GI antar siklus, yakni sebanyak 51% dari seluruh siswa dengan klasifikasi kreativitas belajar tinggi di siklus 1 dan meningkat menjadi 88% dari seluruh siswa di siklus 2. Langkah-langkah pembelajaran PBL-GI yang dapat meningkatkan kreativitas belajar adalah 1) menyimak tujuan pembelajaran, 2) membentuk siswa dalam 6 kelompok @ 5 siswa, 3) menyimak masalah nyata, 4) mengidentifikasi masalah, 5) menanya, 6) menentukan cara pemecahan masalah, 7) melaksanakan investigasi untuk memecahkan masalah, 8) mengumpulkan data, 9) menyusun laporan, 10) mempresentasikan hasil pemecahan masalah, 11) evaluasi pembelajaran. Kata Kunci: kreativitas belajar, pembelajaran PBL-GI AbstractThe purpose of this research is to find out whether an increase in creativity learning of students can have learning through PBL-GI and to mengethui how the steps of learning PBL-GI could increase the creativity study Grade IV SDN Tingkir Tengah 2 semester 2 years lessons 2018/2019. This type of research is the spiral model of PTK c. Kemmis and Robin Mc. Taggart. Research procedure using 2 cycles, each cycle consisting of 3 phases namely, 1) planning 2) implementation of actions and observations, 3) Reflection. The subject of this research is the grade IV SDN Tingkir Tengah 2 as many as 35 students. Engineering data collection using the observation sheet that comes with the assessment rubric. The results showed that there is an increase in creativity integrated thematic study, which attempted through the PBL-GI between cycles, i.e. as much as 51% of all students with high creativity learning classification in cycle 1 and increases to 88 % of all students in cycle 2. Steps of learning-PBL GI that can increase creativity learning is 1) listening learning objectives, 2) Form 6 students in Group @ 5 students, 3) paying attention to the real issues, 4) identify problems, 5) ask yourself, 6) determine how Troubleshooting, 7) carry out an investigation to resolve the issue, 8) collecting data, 9) compiling reports, 10) presented the results of problem solving, 11) the evaluation of learning.
AbstrakPembelajaran ICT adalah pembelajaran yang bearasaskan konsep pembelajaran computer dan multimedia. Pendidikan pembelajaran ICT saat ini sudah berkembang pesat di berbagai daerah. Adapun tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui peranan media pembelajaran berbasis ICT dalam meningkatkan motivasi belajar siswa Sekolah Dasar Negeri II Bataraguru. Peneliti mengambil sampel secara acak (random sampling) yakni kelas rendah yang terdiri dari kelas 1, II, dan kelas III serta kelas tinggi yang terdiri dari kelas IV, V, dan kelas VI. Pada penelitian ini menggunakan bebrapa metode anatara lain: 1) Metode Wawancara atau Interview. 2) Metode Observasi. 3) Metode Dokumentasi. Hasil dari penelitian ini diperoleh bahwa implementasikan media pembelajaran berbasis ICT dalam setiap proses pembelajaran dilaksanakan dengan baik ditunjang dengan sarana dan prasarana, komitmen kepala sekolah bersama guru serta kualiatas penguasaan guru dalam pengajaran. Media pembelajaran berbasis ICT sangat berperan penting dalam meningkatkan motivasi belajar siswa di Sekolah Dasar Negeri II Batatguru, hal ini dikarena guru dalam menyampaikan materi pelajaran dengan menggunakan media pembelajaran berbasis ICT membuat siswa lebih antusias dan tertarik mengikuti kegiatan belajar, siswa lebih terfokus dan terarah dalam memperhatikan pelajaran yang disampikan oleh guru dan terciptanya suasan belajar yang menyenagkan bagi siswa. AbstractLearning ICT is learning that is based on the concepts of computer and multimedia learning. ICT learning education is currently growing rapidly in various regions. The purpose of this research is to find out the role of ICT-based learning media in increasing the learning motivation of Bataraguru II Elementary School students. The researcher took a random sampling, which is a low class consisting of classes 1, II, and class III and a high class consisting of classes IV, V, and class VI. In this study using several methods, among others: 1) Interview Method or Interview. 2) Observation Methods.3) Documentation Method. The results of this study found that the implementation of ICT-based learning media in each learning process was carried out well supported by facilities and infrastructure, the commitment of the principal with the teacher and the quality of teacher mastery in teaching. ICT-based learning media plays an important role in increasing student motivation in Batatguru II Elementary School, this is because teachers in delivering subject matter using ICTbased learning media make students more enthusiastic and interested in participating in learning activities, students are more focused and focused on paying attention lessons delivered by the teacher and the creation of pleasant learning environments for students
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.