The present paperhad the general objective of exposing and analyzing the context of the general averages of the National High School Examination (ENEM) by area of knowledge, through data collected from the website of the National Institute of Educational Studies and Research Anísio Teixeira (INEP), over 10 years (2009-2018). It presents a brief analysis of the trajectory of secondary education in Brazil, as well as the idealization, implementation and reformulation of ENEM and the way in which the evaluation of this examoccurs. We started from the quantitative approach using descriptive statistics as a method of analysis of the collected data and carried out an exploratory research about the survey of the following areas of knowledge, namely: Languages and Codes and their Technologies, Mathematics and their Technologies, Human Sciences and their Technologies and Natural Sciences and its Technologies. For the collection, we performed a critical analysis of the data, using the technological tool Microsoft Excel 2013, employing some descriptive measures through the arithmetic mean, variance and standard deviation. The data reveal a discreet movement in relation to the average grades in all areas of knowledge, with a noticeable gap in the four areas of knowledge between the minimum, average and maximum grades, which allows us to conclude that there is a data alignment, ie , little progress in education in quantitative terms during such period.
RESUMOEste trabalho elegeu como objetivo refletir a materialização da Gestão Democrática nos chamados Planos Municipais de Educação (PME) no âmbito dos municípios, diante da exigência de elaboração ou adequação do PME, como instrumento ao alcance de metas propostas no documento federal. Apresentaremos uma pesquisa exploratória acerca dos PME de uma região da UNDIME e as fragilidades na redação desses textos legais, demonstrando preliminarmente autonomia artificial na elaboração desses documentos. Os resultados demonstram que mesmo exercendo princípios de uma Gestão Democrática os Planos Municipais de Educação traduzem a decorrência de uma exigência legal e burocrática, não refletindo ao diagnóstico e realidade social do contexto local.
Este trabalho teve como objetivo analisar se os municípios pertencentes à Região Administrativa de Presidente Prudente (RA/PP), após o repentino e intensivo processo de municipalização do ensino fundamental, vêm conseguindo ofertar com qualidade tal etapa escolar para o seu alunado. Para tanto, se valeu dos seguintes procedimentos metodológicos: pesquisa bibliográfica e pesquisa documental acerca da temática em tela. Os resultados demonstraram que, mesmo se responsabilizando repentinamente pela oferta/gestão do ensino fundamental por força da municipalização e ainda longe das condições ideais em termos de financiamento e estrutura pedagógica e administrativa, a maior parte dos municípios da RA de Presidente Prudente (62,8%) vem conseguindo superar suas metas particulares do Ideb.
A pesquisa apresentada neste artigo foi norteada por dois objetivos principais: identificar os desafios enfrentados pela escola pública no processo de consolidação da gestão democrática; e compreender como esses desafios poderiam ser superados na percepção dos sujeitos que compõem o universo escolar. A pesquisa foi realizada em uma escola pública estadual situada em um bairro periférico de uma cidade do interior paulista. Os dados da pesquisa foram obtidos por meio do diálogo com os sujeitos da pesquisa (pais, alunos, professores, funcionários e gestores) em encontros formativos que compuseram uma das etapas da pesquisa. Os dados foram registrados em um diário de campo e, posteriormente, analisados com apoio do método de análise de conteúdo. Os resultados apontaram como principais desafios a serem enfrentados a ausência de reflexão em torno do conceito de gestão democrática, a ausência de autonomia, a ineficiência do Conselho Escolar, o desconhecimento e a fragilidade das normas escolares.
O artigo analisa materiais produzidos com apoio técnico de destacadas organizações nacionais, como a ANPAE, para subsidiar as esferas subnacionais no processo de elaboração dos planos municipais de educação. Com o objetivo de compreender a influência desses subsídios e identificar os saberes produzidos pelos sujeitos partícipes destes processos, confrontamos os dados desta análise com pesquisas existentes voltadas ao tema. O estudo revelou avanços significativos na condução das políticas educacionais, especialmente, no que diz respeito à consolidação da gestão democrática nos sistemas locais.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.