<p>A química é a ciência que estuda a matéria e suas transformações. Por essa definição, o corpo também é domínio da química, material, orgânica, descritiva, explícita. Porém, compreende-se que a redução do corpo apenas à sua corporeidade achata a riqueza de sua complexidade. O corpo é, também, imagem e representação. Os químicos reconhecem que a representação é uma transformação simbólica da realidade. Neste ensaio, busca-se enfatizar alguns aspectos culturais das ciências químicas que são incorporados, imaginados e representados nas artes plásticas. A química sob o corpo é substrato para as imaginações e pinturas de desmaterialização de Salvador Dalí. A química sobre o corpo, na pele faz parte das palpitações, dos latejos em representações esculturais, de Paola Epifani, codinome Rabarama.</p>
O GPEEC NATUREZA é um grupo de pesquisa que iniciou seu trabalho em março de 2018, com a realização de seu primeiro grupo. Atualmente o grupo de pesquisa está composto por vários pesquisadores, professores da Universidade e do PPGQVS, mestrandos, doutorandos, pós doutorandos bem como de alunos da graduação de diversos cursos da UFRGS. O GPEEC NATUREZA está propondo a publicação de seu primeiro livro que retrata as pesquisas que estão sendo realizadas por seus membros que se encontram num crescente de produção científica bem como de professores, pesquisadores que solicitam o seu ingresso no referido grupo. Dentro deste contexto, GPEEC NATUREZA lança o projeto de publicização de suas pesquisas através do Volume 1 do Livro DEBATES EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS: desafios e possibilidades.
Este artigo propõe um convite ao olhar e ao diálogo interdisciplinar entre química, estética e artes plásticas destinados a docentes de Química. Nesse sentido, discute-se a noção de curadoria em suas manifestações no ambiente digital e em relação ao conteúdo educacional. Apresentam-se os resultados de uma intervenção pedagógica, proposta aos licenciados em Química da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, que tinha o objetivo de realizar um exercício de curadoria com imagens, que reportassem à química, distribuídas na rede social Pinterest. As expografias produzidas pelos estudantes foram analisadas a partir de elementos da semiótica discursiva de Greimas, com ênfase nos quatro elementos constitutivos da natureza: água, ar, fogo e terra. Os resultados mostram que a curadoria realizada no Pinterest pode ser abordada como uma estratégia pedagógica, como uma atividade conducente para os processos de ensino e aprendizagem de estudantes.
ResumoA curadoria pode ser entendida como uma metáfora do processo de ensino. Novos recursos de compartilhamento de ideias visuais em redes sociais, como o Pinterest, facilitam processos de curadoria e de ensinagem. Neste artigo, discutimos a curadoria no Pinterest em seu aspecto de transcriação didática e focamos a discussão em um dos mais tradicionais conteúdos curriculares do ensino de física e de química, o modelo atômico. Nesse sentido, a transcriação didática do átomo é apresentada em seu potencial de representação e de imaginação.Palavras-chave: curadoria, transcriação, redes sociais, natureza do átomo THE CURATING IN THE PINTEREST AS TRANSCREATION OF THE REPRESENTATION AND THE IMAGINARY ABOUT THE ATOM AbstractCurating can be understood as a metaphor of the teaching process. New resources for sharing visual ideas on social networks, such as Pinterest, must facilitate curating and teaching processes. In this article, we discuss the curating on Pinterest in its aspects of didactic transcreation, for this we focus the discussion in one of the most traditional curricular contents of the science teaching, the atomic model. In this sense, the didactic transcreation of the atom is presented in its potential of representation and imagination.Keywords: curating, transcreation, social network, nature of the atom IntroduçãoAs redes sociais são agora um marco da vida cotidiana. Embora muitos recursos ainda possam mudar, atualmente estamos vivendo em tempos em que aplicativos de mídia social, como Facebook, Twitter, Tumblr, Snapchat, Pinterest e Reddit, estão amplamente disseminados e são muito populares (Selwyn e Stirling, 2016).Justamente por isso, se pode dizer que aprender através de mídias sociais digitais está se tornando cada vez mais atual, moderno, rápido, eficiente e pode ocorrer em qualquer lugar, não necessariamente dentro de uma sala de aula. Sites de mídias sociais são, indiscutivelmente, acessíveis fora da sala de aula através de desktops, computadores portáteis, tablets, mas as evidências em relação ao uso de telefones móveis, smartphones, têm grande influência na aprendizagem dos alunos. Esta aprendizagem móvel tem lugar em uma variedade de conformações, como no ônibus, no restaurante, na fila do banco, enquanto se trabalha em outro computador. À medida que
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