Resumo: este artigo apresenta uma revisão de literatura da metodologia de pesquisa de abordagem longitudinal utilizada em pesquisas de educação no Brasil. Considerou-se necessário realizar um levantamento de estudos com esta metodologia, já que esta perspectiva não é comumente utilizada em pesquisas em educação no Brasil. Foram utilizados os seguintes repositórios: Scielo, Banco de periódicos da CAPES e o Banco de Teses e dissertações da CAPES. Para a seleção dos trabalhos foram utilizados os seguintes descritores: "estudos longitudinais", "estudo longitudinal", "Brasil" e "educação". Foram selecionados vinte trabalhos, publicados no período de 2000 a 2017, para uma análise aprofundada com o objetivo de descrever as características desses estudos e possibilidades apresentadas com a utilização desta metodologia de pesquisa. Por fim, apresenta-se a proposição da utilização de dados do Censo Escolar, coletados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), para realização de pesquisas com abordagem longitudinal em educação. Palavras-chave: Metodologia de Pesquisa. Abordagem Longitudinal. Censo Escolar. Pesquisa em Políticas Educacionais. Education longitudinal studies in Brazil: literature review of the methodological approach and educational data use for education researches Abstract: This article presents a literature review on the longitudinal approach research methodology used in education researches in Brazil. It was considered as necessary to identify studies with such methodology, since this perspective is not commonly used in education researches in Brazil. The following repositories were used: Scielo, the CAPES scientific journals Bank and the CAPES Thesis and Dissertation Bank. For the papers selection, the following descriptors were used: "longitudinal studies", "longitudinal study", "Brazil" and "education". Twenty papers, published between 2000 and 2017, were selected for an in-depth analysis with the purpose of describing these studies characteristics and possibilities presented with this research methodology. Finally, we propose using the School Census data, collected by the National Institute of Educational Studies and Researches Anísio Teixeira (INEP) to conduct researches with a longitudinal approach in education.
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