Resumo: O objetivo deste artigo é descrever as características dos JEBs de 1989 e identificar agentes e estratégias de ação para o desenvolvimento de um modelo para o esporte escolar. Utilizamos como fonte de informações uma entrevista e uma fonte literária. Tendo como referencial de análise a Teoria dos Campos de Pierre Bourdieu, foi possível concluir que os agentes que idealizaram a ação em questão eram oriundos (em sua maioria) do campo acadêmico, e numa tentativa pouco profícua tentaram inculcar o habitus desse campo em uma estrutura esportiva, vinculada às ações práticas alicerçadas na competição.
Abstract:The purpose of this article is to describe the characteristics of the 1989 Brazilian School Games and identify agents and strategies for the development of a model for school sports. Our source of information was an interview and a literature source. With the analytical framework of Pierre Bourdieu's theory of fields, we concluded that the agents who idealized the games came mostly from the academic field. Not very fruitfully, they tried to inculcate the habitus of that field in a sports structure linked to the practical actions rooted in the competition.Resumen: El propósito de este artículo es describir las características de los JEBs de 1989 e identificar agentes y estrategias de acción para el desarrollo de un modelo para el deporte escolar. Se utilizó como fuente de información una entrevista y una fuente literaria. Teniendo como referencia de análisis la teoría de los campos de Pierre Bourdieu, se concluyó que los agentes que idealizaron esta acción procedían (en su mayoría) del ámbito académico, y en un intento poco fructífero trataron de inculcar el habitus de ese campo en una estructura deportiva, vinculada a las acciones prácticas basadas en la competición.
The aim of this article was to analyze the model of Brazilian School Games (BSG) developed from 2005 to 2017 under management of the Brazilian Olympic Committee (Comitê Olímpico do Brasil (COB)). The research used document analysis, and an interview as supplementary data. The initial categories adopted were the cultural flows that characterize the development and globalization process proposed by Appadurai. From analyzing the data we affirm that the BSG, in the investigated period, presented a globalized structure for the development of school sports, perceived by all of Appadurai’s flows—ethnic, media, technological, financial and ideological—and given the history and position of the COB in national and international sports fields, it had a key role in consolidating this globalized perspective.
Medalhas são um dos símbolos que melhor representam o sucesso no esporte. Inúmeros estudos, especialmente, no contexto dos Jogos Olímpicos, têm utilizado o ranking de medalhas alcançadas por um país para investigar determinantes sociais e econômicos que possam estar relacionados ao sucesso. O objetivo desse trabalho foi analisar os determinantes sociais e econômicos do sucesso em Jogos Escolares Brasileiros (JE) no período de 2007 a 2015. A pesquisa realizou uma estimação por meio de uma regressão de dados em painel de efeito fixo, englobando todas as unidades federativas (UF) brasileiras participantes dos Jogos Escolares no período de 2007 a 2015. A variável dependente foi a soma total de medalhas alcançadas no período. De acordo com os resultados, os determinantes mais significativos foram população, taxa de homicídios, nota do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), complementação da União ao Fundo Nacional de desenvolvimento da Educação Básica (FUNDEB) e estado sede.
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