O intuito deste projeto foi sensibilizar e motivar crianças/alunos da Escola Municipal Assis Brasil, localizada no município de Palmeira das Missões/RS, a trabalhar em equipe, preservar e organizar o espaço escolar. A problemática girou em torno da melhoria da qualidade ambiental do espaço frequentado pelos alunos e, por isso, o trabalho de arborização e jardinagem no exterior da escola teve como finalidade deixar o local agradável e recreativo, já que em boa parte do tempo os alunos permanecem nesse espaço. Para que a comunidade escolar possa ter melhor harmonia com o ambiente natural é fundamental que haja um espaço organizado e esteticamente agradável. Portanto, é importante desenvolver projetos para criar um ambiente adequado e aconchegante, sendo dever da comunidade escolar preparar cidadãos para uma vida social humanizada e harmonizada com o meio ambiente.
O presente trabalho é parte integrante de um estágio em espaços educativos. A atividade foi desenvolvida com estudantes do 4º ano de uma escola da rede básica de ensino do município de Palmeira das Missões/RS sob a orientação de três acadêmicos do curso de Ciências Biológicas da Universidade Federal de Santa Maria Campus Palmeira das Missões/RS. Na proposta educativa foi desenvolvida uma horta medicinal e condimentar no ambiente da instituição. Tal proposta objetivou aproximar os conhecimentos sobre as espécies de plantas terapêuticas utilizadas pela comunidade escolar. A modalidade de prática desenvolvida atuou para integrar os educandos sobre a importância das plantas no seu dia a dia, permitindo-os contextualizar o tema e ampliar seus saberes sobre o assunto.
This research aimed to investigate the perceptions of undergraduate students in Pedagogy about environmental issues, as well as their relationship with pedagogical practice. The data were obtained through an activity proposed to the academics, when, based on an excerpt from the song “Passarinhos” (Emicida) and two cartoons containing criticisms of man's actions in relation to the environment, they were able to write a critical text reflective on the subject addressed. The results were analyzed in the light of the Grounded Theory (TFD) and pointed out that the academics understand that environmental problems are caused by human actions, that such problems cause harm to fauna and flora (which they consider the environment) and health of people, and that recent events such as the rupture of the mining dam in Brumadinho-MG and the fires in the Amazon are issues that alert and promote reflection on anthropic actions. Also, the research participants consider that children are the hope of an ecologically healthier world and that issues such as environmental issues must be addressed since the Early Years of Elementary Education, awakening in children the critical and transformative sense of attitudes that may decrease future environmental problems.
Objetiva-se, com este estudo, destacar as potencialidades didáticas do teatro de fantoches para mediar a educação científica e artística nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Assim, propostas didático-pedagógicas foram desenvolvidas por acadêmicas do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGECIMAT) da Universidade Franciscana de Santa Maria-RS e, posteriormente, trabalhadas junto às crianças dos anos iniciais em uma escola pública do município. As ações compreenderam duas etapas: a primeira ocorreu na universidade, envolvendo a criação de um conto infantil, com temática científica e adaptação como roteiro de teatro. Na sequência, houve a montagem da peça teatral e a organização de um suplemento didático voltado aos estudantes, para o estudo das temáticas científicas acionadas pela peça teatral. A segunda etapa deu-se na escola, com a apresentação do teatro pelas acadêmicas e, posteriormente, sob a orientação dessas e dos professores regentes de classe, houve o estudo e a sistematização dos conhecimentos por parte dos estudantes. A pesquisa valeu-se de uma abordagem qualitativa, de cunho bibliográfico e documental. A análise dos dados inspira-se na Análise de Conteúdo de Bardin (2014), em que se elegeram duas categorias preestabelecidas, a fim de se evidenciar as potencialidades didáticas da intervenção teatral na escola: as potencialidades didáticas da arte teatro e as potencialidades para a educação científica. Os resultados apontaram que o teatro, bem como seu enredo, apresentou-se como uma ação efetiva para o trabalho com os anos iniciais, acionando simultaneamente conhecimentos artísticos e científicos.
Devido ao progressivo aumento populacional, houve uma demanda de bens naturais e um rápido desenvolvimento tecnológico, de modo que a adaptação e o equilíbrio naturais do Meio Ambiente foram destruídos e a própria adaptação cultural humana ao ambiente foi quebrada, ocasionando péssimas consequências. Percebendo que os recursos naturais são finitos, a humanidade precisou estabelecer normas para seu uso, consumo, extração, etc. O Licenciamento Ambiental é o procedimento administrativo realizado em etapas que tem o objetivo de conceder licença ambiental para a realização de alguma atividade ou implementação de algum empreendimento. Uma das legislações mais avançadas em proteção ambiental é a brasileira. Pesquisar a Educação Ambiental inserida no Licenciamento Ambiental pode proporcionar uma maior compreensão sobre o referido assunto, uma vez que é importante disseminar conhecimentos sobre o tema para que haja uma maior participação positiva da população em se tratando de preservação ambiental. O objetivo desta pesquisa foi realizar uma revisão bibliográfica sobre a Educação Ambiental inserida no licenciamento para fins informativos sobre o referido assunto.
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