A fibrina rica em plaquetas (PRF) é considerada um biomaterial de preenchimento, empregado atualmente tanto na área médica quanto odontológica. Este trabalho tem por objetivo avaliar a utilização de PRF em procedimentos estéticos e se o seu uso possui ação rejuvenescedora na face. O estudo utiliza os termos “Fibrina rica em plaquetas”,“Rejuvenescimento facial”, “Engenharia tecidual” e “Odontologia cosmética” para refinamento da busca nas bases de dados: PUBMED, MEDLINE e LILACS, entre o início do ano de 2016 a março de 2021. Os critérios para inclusão dos artigos foram a utilização do PRF em casos de estudo e ensaios clínicos no rejuvenescimento da face. Os critérios de exclusão eliminaram estudos repetidos, que adotaram um delineamento diferente do supracitado, ou, que abordasse uma terapêutica utilizando o PRF que não fosse na face. Verificou-se com a busca 6 estudos experimentais ou observacionais considerados elegíveis, que foram incluídos na síntese qualitativa. Os trabalhos incluídos mostraram que não há padronização quanto ao preparo do PRF, havendo diferentes protocolos de aplicação desse biomaterial, e, que embora os autores tenham obtido êxito e observado melhora com relação ao aspecto da pele, há risco “alto” ou “indefinido” de viés favorecendo resultados positivos. Concluiu-se que o PRF é um material seguro e tem resultado sobre a melhora do aspecto da pele, sendo necessário estudos futuros que analisem o seu efeito a longo prazo.
RESUMOO presente artigo relata a realização da monitoria multidisciplinar no ensino de anatomia durante a pandemia da COVID-19, no Centro Universitário Cesmac, em Maceió/AL. O objetivo do trabalho foi destacar a importância da metodologia da monitoria, comparando a eficiência no ensino da matéria com outros países durante a pandemia. Para tanto, foi observado o contexto de sala de aula prática com o uso de biossegurança e remoto por meio da tecnologia de informação. Feitos os comparativos e a análise do desenvolvimento das aulas, nota-se uma maior dificuldade por parte dos alunos em lidar com as aulas à distância, principalmente, sem o suporte dos monitores e a presença de peças para estudo. As aulas práticas em questão ocorreram no laboratório de anatomia do Centro Universitário Cesmac com rígidos protocolos de segurança, exposição de peças cadavéricas e sintéticas e com o auxílio de quatro monitores dos cursos de Odontologia e Fisioterapia. Constatou-se que existe um maior aproveitamento e eficiência de aulas com monitores multidisciplinares, visto que o conhecimento é expandido no ensino de anatomia durante o contexto da educação a distância.
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