<p>Este trabalho contextualiza os resultados de uma entrevista realizada com a Professora Maria Auxiliadora Bezerra acerca da evolução histórica do trabalho pedagógico do ensino de língua materna, bem como sobre a evolução histórica dos materiais didáticos de Língua Portuguesa. A entrevistada é Doutora em Estudos Linguísticos Româncios, com foco no âmbito da Sociolinguística e da Dialetologia Românicas pela Université de Toulouse-le Mirail. Por dezenove anos, foi professora da Universidade Federal da Paraíba - UFPB (1977-1996), onde atuou na Graduação em Letras e na Pós-Graduação em Linguística (Mestrado e Doutorado). Desde 2002, é professora da Universidade Federal de Campina Grande - UFCG, atuando na graduação e na pós-graduação. Suas produções acadêmicas estão concentradas no âmbito da Linguística Aplicada, focando, sobretudo, nas seguintes temáticas: ensino de língua materna, ensino da leitura e da escrita, percurso histórico da metodologia do ensino de língua materna no Brasil, evolução histórica dos livros didáticos de Língua Portuguesa no Brasil, avaliação da aprendizagem, léxico etc. Possui diversos artigos científicos publicados, bem como diversos livros organizados no campo da Linguística Aplicada, entre eles, podemos destacar: "O Livro Didático de Português: múltiplos olhares", "Gêneros Textuais e Ensino", "Análise Linguística: afinal, a que se refere?", "Estudar Vocabulário: como e para quê?" etc. </p>
O contexto estimulado pela presença das tecnologias digitais nas rotinas educacionais tem impulsionado novos moldes educacionais, cujo cerne está na apropriação do saber e, sobretudo, na autonomia do discente nesse processo de construção. Diante desse contexto, em vez de primar pela recepção mecânica de conteúdos, as situações didáticas têm investido cada vez mais na perspectiva da mediação, ou seja, a ação de estimular e auxiliar o discente no processo de construção do saber. Tendo como pano de fundo esse contexto paradigmático, cada vez mais, as unidades de ensino têm fomentado situações didáticas amparadas nas tecnologias digitais. O objetivo disso é estimular não apenas novos moldes de ensino, mas, sobretudo, novos moldes de construção da aprendizagem e novas posturas do discente frente ao saber. Neste trabalho, apresentamos os resultados de uma entrevista realizada com a Professora Ana Elisa Ribeiro sobre os reflexos da disseminação das redes de comunicação e da internet nas rotinas educacionais.
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