Tujuan kegiatan pengabdian ini dilakukan untuk: (1) membekali pengetahuan dan pemahaman Guru Bahasa Indonesia tentang menulis artikel jurnal ilmiah dan (2) membekali Guru Bahasa Indonesia agar terampil membuat artikel jurnal ilmiah yang sesuai dan dapat mempublikasi dalam dalam jurnal ilmiah ber-ISSN. Metode yang digunakan adalah sosialisasi dan pendampingan dalam menyusun artikel jurnal ilmiah. Materi yang disampaikan dalam sosialisasi adalah cara menulis artikel jurnal, yaitu hakikat, ragam artikel, sistematika artikel ilmiah, langkah-langkah menulis artikel, dan mempersiapkan artikel ilmiah yang siap dipublikasikan di artikel jurnal ilmiah nasional terakreditasi. Rancangan evaluasi untuk mengukur keberhasilan pelatihan adalah tes tertulis yang mencakup pengetahuan dan pemahaman tentang menulis artikel ilmiah meliputi hakikat artikel ilmiah, ragam artikel ilmiah, sistematika menulis artikel ilmiah, dan komponen artikel jurnal ilmiah. Kegiatan ini dilakukan mulai Mei sampai dengan November 2019 di Kabupaten Musi Rawas, Sumatera Selatan. Khalayak sasaran yang dilibatkan adalah guru-guru Bahasa Indonesia di Kabupaten Musi Rawas, Sumatera Selatan. Hasil capaian pengabdian menunjukkan bahwa pelatihan artikel jurnal ilmiah sangat bermanfaat bagi Guru Bahasa Indonesia Kabupaten Musi Rawas, mereka telah mengetahui dan memahami cara menulis artikel jurnal, dan mereka telah mampu menulis artikel jurnal ilmiah dengan baik. Kegiatan pegabdian perlu dilanjutkan dengan pendampingan yang lebih intensif agar mereka lebih mampu menulis arikel jurnal dan dapat dipuplikasikan pada jurnal ber-ISSN dan bahkan dapat dimuat di jurnal nasional terakreditasi.
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui perbedaan kemampuan menulis menggunakan metode Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) dengan Metode Pembelajaran Konvensional Siswa Kelas VIII SMP Negeri 11 Kota Bengkulu. Metode penelitian ini adalah eksperimen semu. Populasi dalam penelitian adalah kelas VIII SMP N 11 Kota Bengkulu, sampel dalam penelitian ini kelas VIII C sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII D sebagai kelas kontrol dengan teknik pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Teknik penggumpulan data menggunakan tes kemampuan menulis teks eksplanasi. Berdasarkan hasil penelitian terdapat perbedaan nilai rata-rata kelas eksperimen 81,8, sedangkan nilai rata-rata kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional adalah 76,6. Hasil uji perbedaan kelompok eksperimen dan kelompok kontrol yaitu thitung = 7,42 dan ttabel = 2,07 dengan taraf signifikan 0,05. Uji t mengenai kemampuan siswa menulis teks eksplanasi terdapat perbedaan yang signifikan ditunjukkan dengan nilai thitung > ttabel yaitu 7,42 > 2,07 dengan taraf signifikan α = 0,05. Dengan demikian hipotesis nol ditolak dan hipotesis alternatif diterima, sehingga terdapat perbedaan kemampuan menulis teks eksplanasi menggunakan metode pembelajaran cooperative integrated reading and composition (CIRC) dengan metode pembelajaran konvensional siswa kelas VIII SMPN 11 Kota Bengkulu.
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui perbedaan kemampuan menulis menggunakan metode Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) dengan Metode Pembelajaran Konvensional Siswa Kelas VIII SMP Negeri 11 Kota Bengkulu. Metode penelitian ini adalah eksperimen semu. Populasi dalam penelitian adalah kelas VIII SMP N 11 Kota Bengkulu, sampel dalam penelitian ini kelas VIII C sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII D sebagai kelas kontrol dengan teknik pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Teknik penggumpulan data menggunakan tes kemampuan menulis teks eksplanasi. Berdasarkan hasil penelitian terdapat perbedaan nilai rata-rata kelas eksperimen 81,8, sedangkan nilai rata-rata kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional adalah 76,6. Hasil uji perbedaan kelompok eksperimen dan kelompok kontrol yaitu thitung = 7,42 dan ttabel = 2,07 dengan taraf signifikan 0,05. Uji t mengenai kemampuan siswa menulis teks eksplanasi terdapat perbedaan yang signifikan ditunjukkan dengan nilai thitung > ttabel yaitu 7,42 > 2,07 dengan taraf signifikan α = 0,05. Dengan demikian hipotesis nol ditolak dan hipotesis alternatif diterima, sehingga terdapat perbedaan kemampuan menulis teks eksplanasi menggunakan metode pembelajaran cooperative integrated reading and composition (CIRC) dengan metode pembelajaran konvensional siswa kelas VIII SMPN 11 Kota Bengkulu.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.