The gender role hierarchy in the Republic of Serbia is an inspirational topic on several grounds: first, this is a specific issue within a wider gender equality problem, which has recently become the priority of structural reforms; second, it is a separate segment of gender segregation, the research issue unjustifiably ignored by the domestic academic community; finally, it is just a piece of the "puzzle" that reflects the situation in the gender inequality field, but exactly the one which neither national nor European statistics provide detailed information for. The above-mentioned reasons represent the basic motivation for writing this paper. In order to determine whether the position of women in science varies according to their position on the career scale, as it usually happens all over Europe, we shall examine the situation in the higher education system in the Republic of Serbia. That is why we apply the methodological procedures of descriptive statistics to the micro-data obtained from the Ministry of Education, Science and Technological Development in order to calculate the following relative indicators: the teaching staff structure by gender and grades across different fields of science and the glass ceiling index. We believe that such a relatively precise insight into the range of vertical segregation could be useful in conceiving future initiatives aimed at the systemic introduction of a gender perspective in the adoption, implementation and monitoring of public policies.
Сажетак: Актуелна реформа високог образовања на глобалном нивоу усмерена је на развој компетенција, односно стицање знања, вештина и вредности које одговарају пре свега општим, али и подручно специфичним стандардима, а које ће дипломцима различитог нивоа студија увећати шансе да пронађу посао. Операционализација поменутог захтева подразумева да би факултети (у процесу формулисања студијских програма) требало првенствено да се фокусирају на дефинисање исхода учења, а тек након тога на дизајнирање наставних садржаја и предмета. Имајући наведено у виду, намера нам је да у овом раду анализирамо у којој мери образовање економиста одговара на препоруке прокламоване реформским захватима глобалног карактера. У ту сврху ћемо проучити усаглашеност исхода акредитованих студијских програма на Економском факултету у Београду с могућностима наставка школовања и могућностима запошљавања, на основу резултата досад спроведених анкета, у којима су се студенти основних, мастер и докторских студија, као и послодавци, изјашњавали о квалитету студијских програма у целини, те о њиховим саставним компонентама. Основна документа која ће бити коришћена у анализи јесу сви доступни извештаји о самовредновању (у периоду 2008-2017. године). Резултати показују да су курикулуми студијских програма више усаглашени с могућностима наставка школовања у односу на могућности запошљавања. Испитаници недвосмислено указују и на неопходност измена студијских програма (њиховог иновирања и/или поновног дизајнирања) које би омогућиле дипломираним студентима различитих нивоа студија стицање друштвено оправданих и корисних, најчешће општих компетенција, повећавајући на тај начин њихову конкурентност на тржишту рада. Кључне речи: високо образовање, осигурање квалитета економија, исходи, компетенције.Abstract: The current, global reform of higher education is aimed at the development of competences (i.e. at acquiring knowledge, skills and values that are appropriate predominantly to general but also to field-specific standards), which will increase the chances of graduates of different levels of studies to find a job. The operationalization of this requirement implies that faculties should, first of all, take into account actual demands of society. In other words, creating (and/or innovating) the curriculum is supposed to start with defining the learning outcomes and competencies, and after that continues with designing subject content. Having this in mind, this paper intends to analyze whether education of economists responds to recommendations proclaimed by the reform processes of a global character. That is why we will examine the compliance of the outcomes of *
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.