The objective ofthis study was to identify nursing students' knowledge about long-term bladder catheterization. This is a descriptive, cross-sectional research with a quantitative approach. An instrument with multiple choice questions was applied to graduates of a university in the interior of São Paulo. The sample consisted of 81 students from the seventh term, most of them female, 20 to 30 years old, night students, singles, family income of 1 to 4 minimum salaries, no training and no experience in the area of nursing. The questions that presented the highest percentage of correct answers were the materials needed for the procedure (93.8%), a step that is not part of the end of the technique (87.7%) and part of the catheterization process (76.5%). It is concluded that most of the students have knowledge about the technique, since in most of the questions more than 50%of the group pointed out the correct alternative.
Este estudo tem como objetivo refletir sobre o ensino de enfermagem em nível médio, em face dos tempos de mudanças na educação e na sociedade moderna. O ensino de enfermagem, neste nível, tem sido um dos que enfrenta maior dificuldade nos últimos anos em relação a sua concepção, estrutura e organização. Apesar de existir um grande número de escolas de ensino médio de enfermagem no país, pesquisas sobre esses profissionais, suas necessidades de formação e mercado de trabalho ainda são escassas. Muitos docentes que atuam nesta área não realizam cursos de capacitação pedagógica nem pós-graduação no ensino, antes de iniciarem suas atividades na docência. Assim, suas práticas educativas seguem ainda modelos tradicionais, ocasionando a formação de profissionais com características do modelo biomédicotecnicista. Ao rever historicamente os momentos do ensino de enfermagem, observam-se realmente grandes períodos que sofreram influências da abordagem tradicional e tecnicista. Porém, com o passar dos anos, estes paradigmas demonstram não corresponder às necessidades atuais, exigindo reflexões e discussões sobre o assunto, no qual o docente exerce papel fundamental na busca de um processo de ensino-aprendizagem baseado em liberdade e competências necessárias ao contexto atual. Palavras-chave: Educação. Enfermagem em nível médio. Docente de enfermagem.
RESUMO: Objetivo: avaliar duas disciplinas na modalidade semipresencial em um curso de graduação em enfermagem. Método: trata-se de uma pesquisa descritiva, transversal, quantitativa. Aplicou-se um instrumento baseado em indicadores acerca de entradas, processo e resultados a 43 alunos do terceiro e sexto períodos que participaram de disciplinas em modalidade semipresencial. Os dados foram apresentados em tabelas com frequências simples e percentuais. Resultados: os indicadores de entradas e resultados foram avaliados como bons. Já os indicadores de processo como suporte técnico prestado, nível de flexibilização da sua aprendizagem em relação ao tempo e ao espaço e a avaliação da aprendizagem desenvolvida na disciplina foram avaliados como regulares. Considerações Finais: os resultados demonstram a necessidade de reorganização das disciplinas. Sugere-se o incentivo e capacitação dos docentes para o uso das novas tecnologias, visto que organiza e inova o processo de ensino-aprendizagem, além do desenvolvimento de pesquisas na área. Descritores: Educação em enfermagem; Educação a distância; Avaliação.ABSTRACT: Aim: to evaluate two hybrid courses in an undergraduate program in nursing. Method: this is a descriptive, transversal, and quantitative research. An instrument based on indicators of inputs, process, and results was applied to 43 undergraduate students of the third and sixth terms who attended hybrid courses. The data were presented in tables with simple frequencies and percentages. Results: the indicators of inputs and results were assessed as good. Yet, the indicators of process, such as technical support provided, level of learning flexibility with respect to time and space, and the assessment of learning developed in the course, were assessed as poor. Final considerations: the results showed the need to reorganize the courses. It is suggested that there is incentive and professional training so that the professors are able to use the new technologies, since that organizes and innovates the teaching-learning process, as well as the development of research in the field.
RESUMOO uso de benzodiazepínicos é frequente em idosos do gênero feminino. Essa situação é preocupante, na medida em que esse segmento populacional apresenta maior predisposição aos efeitos adversos e à toxicidade dessas medicações. Assim, este estudo teve como objetivo identificar o papel do médico da atenção primária diante do uso inadequado de benzodiazepínico em idosas. Esta pesquisa utilizou como metodologia a revisão integrativa. Os artigos foram comparados e agrupados por similaridade de conteúdo, sendo construídas duas categorias para análise: uso inadequado de benzodiazepínicos em idosas e papel do médico da atenção primária. Conclui-se que se deve instituir o uso racional de benzodiazepínicos na população idosa, além disso, o médico precisa saber identificar tolerância e dependência e como manejar esses pacientes. Palavras-chave: ansiolíticos, idoso, mulheres, atenção primária à saúde, medicina comunitária.
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