Disciplina na modalidade semipresencial em enfermagem: avaliação de qualidade segundo sistema de indicadores

Abstract

RESUMO: Objetivo: avaliar duas disciplinas na modalidade semipresencial em um curso de graduação em enfermagem. Método: trata-se de uma pesquisa descritiva, transversal, quantitativa. Aplicou-se um instrumento baseado em indicadores acerca de entradas, processo e resultados a 43 alunos do terceiro e sexto períodos que participaram de disciplinas em modalidade semipresencial. Os dados foram apresentados em tabelas com frequências simples e percentuais. Resultados: os indicadores de entradas e resultados foram avaliados como bons. Já os indicadores de processo como suporte técnico prestado, nível de flexibilização da sua aprendizagem em relação ao tempo e ao espaço e a avaliação da aprendizagem desenvolvida na disciplina foram avaliados como regulares. Considerações Finais: os resultados demonstram a necessidade de reorganização das disciplinas. Sugere-se o incentivo e capacitação dos docentes para o uso das novas tecnologias, visto que organiza e inova o processo de ensino-aprendizagem, além do desenvolvimento de pesquisas na área. Descritores: Educação em enfermagem; Educação a distância; Avaliação.ABSTRACT: Aim: to evaluate two hybrid courses in an undergraduate program in nursing. Method: this is a descriptive, transversal, and quantitative research. An instrument based on indicators of inputs, process, and results was applied to 43 undergraduate students of the third and sixth terms who attended hybrid courses. The data were presented in tables with simple frequencies and percentages. Results: the indicators of inputs and results were assessed as good. Yet, the indicators of process, such as technical support provided, level of learning flexibility with respect to time and space, and the assessment of learning developed in the course, were assessed as poor. Final considerations: the results showed the need to reorganize the courses. It is suggested that there is incentive and professional training so that the professors are able to use the new technologies, since that organizes and innovates the teaching-learning process, as well as the development of research in the field.

Estratégias Didáticas Identificadas Junto a Graduandos De Enfermagem

“…Os cursos de graduação em Enfermagem vêm utilizando os Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) como meio de facilitação do aprendizado, mas não na instituição investigada. Os AVA são considerados ferramenta de suporte ao ensino presencial importante na formação de futuros enfermeiros com competências digitais para aplicar na sua prática assistencial (18) .…”