Agradeço a meus pais, João e Gilda que, apesar das inúmeras adversidades enfrentadas no decorrer de minha escolarização, me encaminharam, sem titubear, nos estudos.Eles são os responsáveis por minha inserção no meio acadêmico, porque me ensinaram a lutar. Juntos eu, meus pais e minha irmã Fabiana aprendemos a ser gente, a fazer o bem, a lutar pelo que acreditamos, a amar e a cuidar uns dos outros. Agradeço à querida Letícia, que, sendo criança, lembrou-me diversas vezes das fantasias do universo infantil, que por vezes escapavam à recordação. Fabiana, Letícia e Tadao compuseram uma outra família, que também é minha.Agradeço a Alceu e Inês ou à Inês e Alceu (para que seja igual), os jovens mais encantadoramente unidos no amor, nos sonhos, nas lutas que tive o prazer de conhecer. Obrigada pela acolhida, pela ajuda com as crianças, pela poesia e pelos debates madrugada afora. Suas sensibilidades e paixões irradiam as pessoas ao redor, fico feliz em conhecê-los e em fazer parte dessa família socialista. Um agradecimento especial à Inês que, com sua sensibilidade de artista, me ajudou na escrita final do texto.Agradeço ao Jocimar e a sua constante orientação e amizade. O Jô tornou possível essa dissertação, em meio às surpresas pessoais e profissionais que eu lhes apresentava.Não fosse ele um experiente professor, não fosse ele um ser humano bom, sensível e amoroso, certamente não teria sido tão suave esses caminhos do mestrado. Obrigada por sua generosidade intelectual e pessoal.Agradeço ao PAGU -Núcleo de Estudos de Gênero da UNICAMP que tão bem me recebeu e tão bem me encaminhou nos estudos de gênero por meio das disciplinas que cursei.Em especial à Adriana Piscitelli que, em meio às mamadas da Anita pelos idos de 2005, aguçou os meus sentidos feministas nas leituras e debates durante as aulas. Mais que isso, a suavidade e FERNANDES, Simone Cecilia. The Gender mean in physical educacion classes. 2008. 116f.
RESUMO: Este artigo pretende socializar algumas práticas educativas desenvolvidas na Escola Municipal de Educação Integral (EEI) Dr. João Alves dos Santos, localizada na região norte da cidade de Campinas, São Paulo. Pretende também apresentar considerações a respeito do conceito de Educação Integral na perspectiva da formação humana, buscando refletir sobre suas políticas de implementação. Interessa-nos olhar para as necessidades dos estudantes e dos educadores, provocando reflexões e narrativas que mobilizam o jeito de ver/fazer o trabalho educativo.
Agradeço à Helena Altmann, por todo o apoio nestes anos, por sua orientação e amizade.Às/aos integrantes da banca examinadora Cláudia, Maria Simone, Osmar e Sérgio, muito obrigada por aceitar examinar esta tese e por suas contribuições.Ao Jocimar Daolio, por sua amizade, ensino e apoio nos momentos difíceis.Agradeço às/aos colegas do Grupo de Pesquisa Corpo e Educação, por suas contribuições e encontros. Em especial à Rosana, por seus trabalhos de transcrição das entrevistas.Agradeço aos docentes, discentes, funcionários e funcionárias da Faculdade de Educação Física da UNICAMP.Aos professores e professoras que gentilmente aceitaram contar suas histórias de ensino e tornaram este trabalho possível, muito obrigada.Ao Alceu e Inês, por todo o apoio incondicional nos estudos e na vida. E à Inês, por sua gentileza em rever a escrita final. Muito obrigada. Ao Tiliano, Andreia e Iná Babá, que de longe, no calor de Olímpia, acompanharam o processo. À minha irmã Fabiana, seu esposo Tadao e minha querida sobrinha Letícia, por toda compreensão e paciência em me ver, nos momentos de retorno, com um computador na bagagem.Aos meus pais, João e Gilda, por todo o apoio nesta vida de batalhas. Por me fazer gente, por me criar em liberdade. Por me ensinar a lutar e a amar a vida. Gratidão eterna por tudo que me ensinam.Ao Uassyr, meu amor e companheiro. Com você, este trabalho foi possível. À Anita, minha florzinha cheirosa. Ao Antônio, toniquinho, coisa mais fofa desse mundo.Vocês são minha luz e alegria. Muito obrigada por caminharmos juntos nestes anos de pesquisa. Vocês têm todo o meu amor. Imenso, um "sertão" dentro de mim. RESUMOA tese se insere no campo dos estudos de gênero e analisa a educação esportiva de meninas na escola pública a partir das narrativas de oito docentes da Rede Municipal de Campinas, SP, os quais ensinam esportes coletivos às alunas em suas aulas. A pesquisa de campo foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas e as análises das entrevistas foram qualitativas, buscando tecer os fios de sentidos entre as falas docentes e investigar "o que está em jogo" quando ensinam esportes coletivos a elas. Para este ensinamento, as experiências docentes envolveram enfrentamentos às relações de gênero patriarcais que tendem a afastar as alunas dos bem fazeres esportivos na escola. Os agires docentes romperam com uma lógica de gênero hegemônica nas aulas, tanto no que se refere à utilização equitativa dos espaços e tempo na educação física, quanto no tocante aos conteúdos ensinados e ao ensino da fisicalidade própria dos fazeres esportivos às meninas. Os corpos das alunas se tornaram hábeis nos esportes e essa educação esportiva lhes permitiu acessar diferentes possibilidades de experimentar o contexto escolar, as quais se distinguiam de uma feminilidade enfatizada, oportunizando outras sociabilidades e experiências corporais a elas. Nestas tessituras, as diferenças que se desenhavam no chão da quadra entre meninos e meninas foram situadas a partir das distintas experiências corporais a que discentes estavam...
As experiências de meninos e meninas, ao longo da sua infância e período de escolarização, tendem a educar seus corpos, em muitos aspectos, de modos distintos. Este artigo buscou problematizar alguns desafios ao ensino da Educação Física na escola, aprofundando a relação existente entre mulher e esporte. Para isso, foram considerados momentos históricos que situavam meninos e meninas em diferentes campos de pertencimento frente às praticas corporais e esportivas. Considerou-se, também, a experiência de mulheres atletas que, ao longo do século XX, encontrou-se marcada por vários discursos de interdições e proibições que buscavam restringir suas sociabilidades ao âmbito privado da vida. Ao final, após circunscrever a relação entre mulher e esporte em algumas de suas dimensões históricas, sociais e políticas, lançaram-se alguns desafios de ensinar esportes às meninas, considerando a relevância social deste fenômeno em nossa sociedade.
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