Resumo:A crescente discussão sobre a qualidade dos livros didáticos tem provocado sensíveis alterações na produção editorial nos últimos anos. Apesar dos significativos avanços, uma considerável quantidade de professores ainda não tem acesso a instrumentos de análise de livros didáticos. Neste contexto, nós propomos uma série de critérios a serem utilizados por professores de ensino fundamental (6ª série) na escolha de seu livro de Ciências, tendo como modelo o conteúdo zoológico. Os seguintes tópicos foram considerados: conteúdo teórico, recursos visuais, atividades práticas e informações complementares. Pretende-se, com este trabalho, contribuir para o debate sobre a necessidade de um maior envolvimento dos professores no processo de escolha do livro. Unitermos Keywords: textbook assessment, teachers', Science education teaching, junior high school Introdução e objetivosOs Parâmetros Curriculares Nacionais (Brasil, 1998) definem "Ciência" como uma elaboração humana para a compreensão do mundo. Seus procedimentos devem estimular uma postura reflexiva e investigativa sobre os fenômenos da natureza e de como a sociedade nela intervém, utilizando seus recursos e criando uma nova realidade social e tecnológica. No ensino de Ciências, os livros didáticos constituem um recurso de fundamental importância, já que representam em muitos casos o único material de apoio didático disponível para alunos e professores.Os livros de Ciências têm uma função que os difere dos demais -a aplicação do método científico, estimulando a análise de fenômenos, o teste de hipóteses e a formulação de conclusões. Adicionalmente, o livro de Ciências deve propiciar ao aluno uma compreensão científica, filosófica e estética de sua realidade (Vasconcellos, 1993), oferecendo suporte no processo de formação dos indivíduos/cidadãos. Conseqüentemente, deve ser um instrumento capaz de promover a reflexão sobre os múltiplos aspectos da realidade e estimular

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ABSTRACT. Although Brazil encompasses one of the most abundant anuran faunas in the world, quantitative information on anuran ecology and diet are limited, especially in the Northeastern region. We analyzed the diet of six species: Hyla albomarginata, Hyla cf. branneri, Hyla minuta, Phyllomedusa aff. hypochondrialis (Hylidae), Leptodactylus natalensis, and Physalaemus cuvieri (Leptodactylidae) in a temporary pond in a rainforest remnant in Pernambuco, between 1999-2000. We analyzed diet composition, degree of food preference, and seasonal variations in diet. Leptodactylus natalensis and P. cuvieri showed higher diet diversity, whereas H. minuta consumed fewer food items. Insecta, Arachnida, and plants were preferential items for most species. Acari were consumed by all species; Hymenoptera, Odonata, and Coleoptera were also often consumed. A slight increase in diet diversity occurred in the rainy season. The species showed a generalist feeding behaviour, although P. cuvieri consumed Formicidae as major prey item.

ResumoO professor de Ciências enfrenta uma sé-rie de desafios para superar limitações metodológicas e conceituais de formação em seu cotidiano escolar. Este trabalho buscou conhecer as principais dificuldades e metodologias de ensino de Ciências da rede pública municipal do Recife. Através de entrevista com 42 professores de 31 escolas, observamos que eles usam o livro didático como o recurso mais freqüente, diversificam suas estratégias de avaliação, e buscam, na medida do possível, desenvolver atividades extra-classe. Consideram como os assuntos mais difí-ceis de abordar os temas ligados à Física e Química, e como os assuntos que mais despertam a atenção de seus alunos os temas de Sexualidade e Meio Ambiente. Os professores citam o custo alto dos livros e revistas científicas e a falta de tempo como principais empecilhos para sua atualização pedagógica, e mantém fraca interação com universidades locais. Destaca-se a importância de uma educação continuada como mecanismo de atualização conceitual e metodológica. Palavras-chave: Educação continuada. Escola pública. Perfil do educador. Avaliação. Recursos didáticos. AbstractAnalysis of science teaching methodology used by teachers from public schools in Recife, BrazilScience teachers face several challenges in order to overcome methodological and conceptual limitations in their daily profession. This study aimed at detecting the main difficulties and methodologies of Science teaching in public schools of the city of Recife, Brazil.

Understanding the different background landscapes in which malaria transmission occurs is fundamental to understanding malaria epidemiology and to designing effective local malaria control programs. Geology, geomorphology, vegetation, climate, land use, and Eight ecoregions were identified and malaria-related aspects are discussed based on this classification, including 5 types of dense tropical rain forest and 3 types of savannah. Ecoregions formed by dense tropical rain forest were named as montane (ecoregion I), submontane (II), plateau (III), lowland (IV), and alluvial (V). Ecoregions formed by savannah were divided into steppe (VI

We describe here a case of multiple colonization of a male cadaver found indoors in the municipality of Jaboatao dos Guararapes, Brazil. The body was colonized by six species of Diptera: Chrysomya albiceps, Chrysomya megacephala, Chrysomya putoria (Calliphoridae), Megaselia scalaris (Phoridae), Fannia trimaculata (Fanniidae), and Peckia (Peckia) chrysostoma (Sarcophagidae). The most abundant species were C. albiceps (65.0 % of all emerged adults) and C. megacephala (18.6 %). The case illustrates the ability of six insect species to simultaneously colonize a corpse in an indoor environment and represents the first collaboration between the forensic police and entomologists in Northeastern Brazil. We provide here the first record of two species, F. trimaculata and Peckia (P.) chrysostoma colonizing a human cadaver. We also report the first case of cadaver colonization by C. putoria and M. scalaris in Northeastern Brazil. Information on the development time of two species, C. albiceps and C. megacephala, were used to discuss the estimation of the post-mortem interval. Considering that the region harbors the highest rates of homicide in Brazil, implications of these findings for the consolidation of forensic entomology in the region are discussed.

Abstract. The interaction between coleopteran predators and baculovirus‐infected larvae was studied in the laboratory and the field in order to assess the potential role of predators in the dissemination of a nucleopolyhedrovirus (NPV). Preference tests using three carabid species, Harpalus rufipes De Geer, Pterostichus melanarius Illiger and Agonum dorsale Pont, showed no evidence of discrimination between healthy and diseased larvae of the cabbage moth Mamestra brassicae L. (Lepidoptera: Noctuidae) as prey items. Virus infectivity was maintained after passage through the predator's gut. NPV mortality ranged from 97% to 20% when test larvae were exposed to faeces collected immediately after and 15 days post‐infected meal respectively. The potential for transfer of inoculum in the environment was estimated in the laboratory by soil bioassay. Carabids continuously passed infective virus to the soil for at least 15 days after feeding on infected larvae. Field experiments showed that carabids which had previously fed on diseased larvae transferred sufficient virus to the soil to cause low levels of mortality in larval populations of the cabbage moth at different instars.