Abstract. This paper discusses the factors that impact on literacy in the context of the project One Laptop per Student (UCA).
O estudoO ano de 2007 foi um marco para a abertura de novas possibilidades no campo da Informática na Educação brasileira que, até então, era dominada basicamente por experiências pedagógicas em laboratórios de informática.O acesso à tecnologia computacional de baixo custo e os princípios do modelo 1:1, popularizados pela organização sem fins lucrativos One Laptop per child -OLPC, propunham novas formas de exploração com a tecnologia as quais, em conceito, abririam novos espaços para as práticas realizadas pelo aluno, independente das propostas do professor. O princípio de propriedade da máquina pela criança, proposto pela OLPC, trazia em seu conceito a ampliação do controle do aluno sobre os tempos e espaços da aprendizagem com a tecnologia. Da mesma forma, defendia a minimização da exigência sobre o professor em relação ao domínio a priori da tecnologia para "ensinar" os alunos, bem como, enfraquecia a sua responsabilidade como o único fator determinante ao sucesso ou fracasso do projeto.Sabemos que o princípio de "propriedade do laptop pela criança" ainda não é consenso em todas as iniciativas do projeto brasileiro de Um Computador por aluno -II Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2013) Workshops (WCBIE 2013) 715
El proyecto de investigaciÛn ROODA- Rede
cOOperativa De Aprendizagem (en espaÒol: Red Coo-perativa
de Aprendizaje) - trata de un ·rea de
conocimiento interdisciplinario, que integra la Tecnologia
Digital con la EducaciÛn, como forma innovadora de
creaciÛn de ambientes virtuales de aprendizaje. El obje-tivo
de este, es la construcciÛn de un ambiente sobre el
cual puedan ser realizadas investigaciones y estudios
sobre la efectividad de las tecnologias digitales en los
cursos de pregrados y postgrados, visando el desarrollo
cognitivo, sÛcio-afectivo y profesional de estudiantes y
profesores. Para eso fueron utilizados recursos telem·-ticos
con el propÛsito de promover la comunicaciÛn/
interacciÛn/cooperaciÛn dentro del ambiente y las dife-rentes
formas de producciÛn de material a travÈs de la
Web. En este paper, particularmente, ser· presentado
el estudio que fue desarrollado para la construcciÛn de
una nueva interface en la última versiÛn del ROODA.
A presente investigação busca examinar os impactos da utilização do ambiente virtual de aprendizagem AMADIS sobre as práticas de alunos e professores imersos na modalidade 1:1, proporcionada pela participação na Fase I do programa federal Um Computador por Aluno. A fim de compreender as contribuições do uso do ambiente para a dinâmica de transformação da escola, o trabalho constitui-se em um estudo de caso incorporado com três principais unidades de análise: implicações no processo de alfabetização, escrita e conceituação e uso disparador de construções cooperativas. As conclusões apontam para a contribuição do ambiente ao desenvolvimento de práticas de letramento e construção cooperativa do grupo, bem como para a possibilidade de registro de interações que ultrapassam o espaço escolar tradicional.
Este artigo apresenta o processo de criação do jogo digital “Jornada Biomas Escolas”. O jogo foi desenvolvido no formato plataforma 2d side scrolling. Permite a caracterização dos ambientes com bastante riqueza e dispõe de elementos próximos daqueles encontrados pelos estudantes em jogos de entretenimento comerciais, como estética atrativa e jogabilidade intensa. Os relatos de uso por professores revelam contribuições para o engajamento dos estudantes e para a mobilização de competências previstas por documentos curriculares nacionais, evidenciando seu potencial pedagógico.
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