Objetivo: É objetivo neste exame bibliográfico, reunir a literatura existente para apresentar as políticas públicas de saúde da mulher no ambiente escolar através dos programas governamentais como o Programa Saúde na Escola (PSE). Revisão Bibliográfica: A saúde da mulher no Brasil assumiu lugar de importância nas casas de saúde pública e particulares, sendo objeto de campanhas e ações que visam reduzir a incidência de mortes femininas. Historicamente a mulher teve sua saúde desprezada, os cuidados reduzidos e o papel na sociedade resumido aos cuidados com o lar, além da objetificação à serviço da figura masculina. Na busca por reduzir os descuidos com a saúde da mulher, campanhas e políticas foram lançadas para aumentar os cuidados e garantir um tratamento mais humanizado às necessidades femininas. Inserir essas políticas de cuidados nas escolas, foi uma forma de garantir que as futuras gerações fossem conscientizadas para as reais necessidades das mulheres, e um meio de alcançar uma grande parcela de mulheres através dos programas públicos de saúde. Considerações finais: O ambiente escolar funciona como instrumento de acesso às mulheres e as escolas ampliam o raio de pacientes, uma forma de prevenir doenças e aumentara conscientização acerca das políticas de saúde.
Objetivo: Investigar as relações entre os níveis de estresse percebido pelos bancários e seus hábitos frente às ações educacionais dos sistemas de Educação Corporativa dos bancos e a resistência à introdução de inovações. Métodos: Pesquisa descritiva que aplicou 122 questinários eletrônicos em uma amostra de 122 bancários, coletando características demográficas e comportamentais, tendo sido calculados o nível de estresse percebido no modelo da PSS-10. Resultados: A amosta estudada foi composta de 40,98% de indivíduos dos sexo masculino e 59,02% do sexo feminino, tendo sido identificado que 34,43% percebem níveis elevados de estresse e em patamar superior a outros grupos sociais estudados em trabalhos similares. Um grupo de 57,38% declarou participar dos treinamentos apenas por exigência do empregador. Conclusão: Constatou-se que maiores níveis de estresse estão associados à menor percepção de qualidade da educação corporativa. As rotinas de trabalho concorrem com a realização dos treinamentos, colocando o aprendizado em segundo plano. Verificou-se ainda que há exigências para realização de cursos de maneira proforma para alimentar o sistema de avaliação de desempenho.
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